關於散文《西湖》的教後反思

　《西湖》教後反思

《西湖》是一篇優美的寫景散文, 作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖那秀麗的景色, 可謂句句是景, 字字都美。但這篇文章的語句非常難讀，有很多生僻的詞語，及較長的句子，學生第一次閱讀都很難將文章讀下來。爲此，我讓學生先回家預習了本課。第一課時，我又重點引導學生把課文讀通，我先是領着學生把課文讀一遍，然後把一些長句子、難讀的句子教學生讀了幾遍，之後讓學生自由練讀。爲了引導學生感悟文中詞句所描繪的西湖的美。我首先出示了課文插圖，介紹圖中景點，然後讓學生說說西湖怎麼樣？學生都說西湖很美。於是，我出示了文中總寫西湖美的句子：“西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。”讓學生體會這句話的意思。然後，我引導學生理清課文描寫的順序。先總寫西湖是杭州的明珠；接着遠眺西湖，寫出了遠山和湖面的美麗景色；然後作者又近賞西湖；最後寫了月光下的'西湖。第三個環節，精讀課文。幫助學生理清文章層次後，讓學生精讀感悟，體會西湖的美麗。方法是透過文字，結合文中插圖，邊讀邊想象，反覆朗讀，感悟體會。其中重點抓比喻句欣賞，學習用“猶如”、“像”、“彷彿”、“宛如”等比喻詞說話。最後達到熟讀成誦、並試背。第四個環節，朗讀感悟全文，積累內化。讓學生選擇自己喜歡的段落背誦下來。爲了降低背誦的難度，我採用簡筆畫畫出了景點的方位。

遺憾的是，沒有讓孩子們看看西湖的視頻，只是跟孩子們一起品味文中的優美詞句，西湖的美孩子們可以感受到，但西湖的美麗容顏在孩子的腦中沒有真正形成畫面感。