中國古代詩歌散文欣賞古詩分析

詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：“詩者，志之所之也。在心爲志，發言爲詩”。南宋嚴羽《滄浪詩話》雲：“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。下面是中國古代詩歌散文欣賞古詩分析，請參考！

中國古代詩歌散文欣賞古詩分析 篇1

詩是最古老也是最具有文學特質的文學樣式。來源於古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱爲詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和《漢樂府》以及無數詩人的作品。西歐的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維爾吉、賀拉斯等詩人開啓創作之源。

一、按內容來分類：

可分爲敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

(1)懷古詩。

一般是懷念古代的人物和事蹟。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實

(2)詠物詩。

詠物詩的特點：內容上以某一物爲描寫對象，抓住其某些特徵着意描摹。思想上往往是託物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象徵、擬人、對比等表現手法。

(3)山水田園詩。

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

(4)戰爭詩。

從先秦就有了以邊塞、戰爭爲題材的詩，發展到唐代，由於戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，於是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

(5)行旅詩和閨怨詩。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫徵人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或託物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情

(6)送別詩。

古代由於交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成爲古代文人一個永恆的主題。

古詩看到題之後一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時內容是不一樣的。因爲唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低級的表達情感的表現。比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話：以景寫情，觸景生情，詩人透過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的'愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受。

二、詩歌的表現手法

詩歌的表現手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統表現手法有“賦、比、興”。《毛詩序》說：“故詩有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。”

這“六義”中，“風、雅、頌”是指《詩經》的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現手法。這三種表現手法，一直流傳下來，常常綜合運用，互相補充，對歷代詩歌創作都有很大的影響。

在詩歌中，還有一種重要的表現手法是象徵。象徵，簡單說就是“以象徵義”，但在現代詩歌中，象徵則又表現爲心靈的直接意象，這是應予注意的。用現代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：

1、比擬。

2、誇張。就是把所要描繪的事物放大，

3、借代。就是藉此事物代替彼事物。它與比擬有相似

三、高考詩歌鑑賞中常見的思想感情：

●憂國憂時

1、揭露統治者的昏庸腐朽

2、反映別離和戰亂的痛苦

3、同情人民地疾苦

4、對國家和民族前途命運的擔憂

●建功報國

1、建功立業的渴望

2、保家衛國的決心

3、報國無門的悲傷

4、山河淪喪的痛苦

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6、揭露統治者窮兵黷武7、理想不爲人知的愁苦心情

●思鄉懷人

1、羈旅思鄉之情

2、對親人友人的思念之情

3、邊塞思鄉之情

4、閨中懷人之情

●長亭送別

1、依依不捨的留念

2、情深意長的勉勵

3、坦陳(吐露)心志的告白

●生活雜感

1、寄情山水，田園的悠閒

2、昔盛今衰的感慨

3、借古諷今的情懷

4、青春易逝的感傷

5、仕途失意的苦悶

6、告慰平生的喜悅

四、答題模式：

(一)分析意境型;

1、提問方式：此詩有什麼樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人透過什麼景物表達自己的感情?

2、答題步驟：

①描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠於原文)。

②用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)孤寂冷清;蕭瑟淒涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明淨炫麗。

③回答表現詩人什麼感情(先答原因，後答感情)。

(二)分析技巧型：

1、提問方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?

2、答題步驟：

①明確告訴其手法。

②結合詩句證明爲什麼。

③運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。

(三)分析語言型：

1、提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術?

2、答題步驟：

①從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。

②結合相關語句說明。

③運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。

(四)煉字型：

1、提問方式：最生動傳神的字是什麼?給出一字，是否同意。

2、答題步驟：

①解釋此字在句中的含義。

②翻譯此句(忠於原文，語言優美)。

③回答表現詩人什麼感情(先答原因，後答感情)。

(五)詩眼型：

1、提問方式：關鍵;不能刪掉的詞。

2、答題步驟：

①解釋詞義。

②點名中心。

③是全詩的關鍵。(位於第一段或者第二段)起到了總領全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啓下的作用。

中國古代詩歌散文欣賞古詩分析 篇2

近一年來，新課程改革正在熱火朝天地進行着，傳統的語文教學似乎受到了很大的衝擊和挑戰，而詩歌，尤其是古詩，既是我國傳統文化的代表，又是高考中的重難點，如何在新課改的理念下進行復習呢?我認爲用一個恰當的比喻，可以形容爲”帶着鐐銬跳舞”。

弄清楚詩歌的思想內容與觀點態度是鑑賞的兩大要點。詩歌藉助具體的語言描寫來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的思想內容。

無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是遊子逐客之悲.征夫思婦之怨，無不感人至深。鑑賞詩歌的思想內容可以從以下幾個方面着眼：

1.瞭解作品的主旨，即作者的思想態度。

任何人寫作都有其目的，都是爲了宣傳某一種思想，造成一種輿論，去影響別人的思想和行爲。這種透過文學作品的具體內容表達出來的某一思想意見，就是作品的主旨，往往也是作者本人的觀點。它是作品內容的靈魂，題材的統帥。我們在閱讀文學作品時，會首先被作品的主旨所震撼和感染，並從中獲得對社會生活的理性認識。分析主旨往往需要關注涉及到的文學常識、生活常識、歷史典故、神話傳說、自然現象、時代背景和社會現實以及詩人的思想傾向、政治主張、志向追求和生活經歷等。比如讀杜甫的作品，就必須瞭解當時的社會背景和作者當時的處境，才能更好地體會到《三吏》、《三別》的悽楚、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無奈以及“飄飄何所似，天地一沙鷗”的心酸!

2、分析作品表達的思想感情。

優秀文學作品的藝術形象，表現爲藝術美，而透過藝術美的形象，表達作家的人生理想，健康的思想感情，讀了能使人受到教育與啓迪，從而獲得精神上的享受。

3.明確作品的社會意義。

古典詩歌的重要主題往往有：懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、昔盛今衰、滄海桑田的變化等。

總之，評價文學作品的內容和作者的觀點態度，具體講就是判定某一篇文學作品的政治內容、思想傾向，這是詩歌文學鑑賞的首要任務。

同時，我們也要看作者的觀點態度。古代的作者往往以詩歌作爲載體表達情感、主張、觀點和態度。其表現方式有別，手法各異：或直白張揚，或含蓄隱晦，或開門見山，或卒章顯志。因此，正確評價作者的觀點態度，必須建立在廣泛閱讀和準確理解的基礎上，必須準確分析詩歌的具體內容，這樣才能概括出作者在作品中表達的觀點和態度。

一般而言，詩文作者表達觀點態度有兩種方式：

一是直接表達，如杜牧的《山行》(遠上寒山石徑斜)一詩先寫景後抒情，語言直白暢達，對秋景的讚美和對自然的喜愛之情表露無遺。觀點態度很鮮明。這類詩歌，對作者觀點態度的評價與詩歌內容的鑑賞處於同一能力層面，有了正確的鑑賞，也就有了對作者觀點態度的準確評價。

二是間接表達。

作者觀點態度的間接表達也有兩種方式：

①寓情於景，借景抒情。如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”透過對眼前“殘陽”“露”和“月”等自然景象的描寫，表達了詩人對“九月初三夜”的喜悅之情。詩人當時外調離京，脫離官場的排擠傾軋，不由覺得一身輕鬆。其觀點態度已滲透在對自然之景的描寫之中了。

②側身詩外，暗寄褒貶。如金昌緒的《春怨》：