《古詩兩首》語文的教學反思
兩首詩一個主題,與其說是在教學兩首古詩,不如說是讓學生透過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中,從而感悟春的勃勃生機,春的萬紫千紅。教的時候既要注意區別,又要注意聯繫,前者爲點,後者爲面,點面結合構成了美麗的春天。
《詠柳》從剪、裁入手,學習完後自然剪出《春日》,過渡自然。兩首古詩的分開教學看似獨立,其中又有着千絲萬縷的聯繫,自始至終不離“春”這一主題,爲二次整合鋪墊基礎。課末,將兩首古詩再次整和,進行對比參讀。使學生領會到:《詠柳》如細筆勾勒,由一柳而見出整個春天;《春日》則如潑墨揮毫,渲染出春天的“無邊光景”,“萬紫千紅”。然而此處對比的實質並非爲求異,而爲探求兩首古詩內在精神之一致,即對春天的讚美和熱愛。至此,學生對春的感悟和熱情得以昇華,此時,讓他們寫下心中對春的感受便如水到渠成,一蹴而就,課堂氛圍達到高潮。
誦讀是引發讀者與作者情感共鳴的酵母,是作者和讀者情感交流的紐帶,透過有聲有情的誦讀,文中的字句就會活起來,文章整體也會更具形象性,在潛移默化中,讀者就會感受到作者的'情感體驗。在教學中,我用了多種方式讓孩子們誦讀了這兩首古詩。
在教學時,由於有課件的演示和學生對春天已有的認知,因此在課堂中大部分學生髮言積極,對古詩的學習也有濃厚的興趣,氣氛很好。但基礎較差的一部分學生,他們幾乎不思考,不想像,不發問,好像看戲的旁觀者,讓我覺得有點掃興,還有就是要學生自己說詩意的時候,學生牽強附會,毫無章法而言,優美的古詩到了他們嘴中就是乾巴巴的話語,還有,等閒識得東風面,萬紫千紅總是春,其中包含的哲理我沒有引申,只是總結的時候輕描淡寫地說了一句:要透過現象看本質,也不知道三年級的孩子是否理解,總之,在講解春日的詩意時,不是很盡人意。
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小學生秋天的古詩
秋天到了,描寫秋天的古詩詞有很多,下面來看看。《秋夕》唐杜牧銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。《登高》唐杜甫風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新...
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描寫月亮的經典古詩詩句
在我國月亮有着許多的'寓意,那麼關於美麗的月亮的詩句有哪些呢?大家都知道哪些呢?下面是小編分享給大家的描寫月亮的經典古詩詩句,希望對大家有幫助。1、夜深靜臥百蟲絕,清月出嶺光入扉。——韓愈《山石》2、明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。——辛棄疾《西江月》3、晴...
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《桑柔詩經》古詩詞
桑柔詩經先秦菀彼桑柔,其下侯旬,捋采其劉。瘼此下民,不殄心憂。倉兄填兮,倬彼昊天,寧不我矜。四牡騤騤,旟旐有翩,亂生不夷,靡國不泯。民靡有黎,具禍以燼,於乎有哀,國步斯頻。國步蔑資,天不我將,靡所止疑,雲徂何往。君子實維,秉心無競,誰生厲階,至今爲梗。憂心慇慇,念我圖宇,我生不...
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有關描寫雨的古詩集錦
水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。蘇軾:《飲湖上初晴後雨》沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。志南和尚《絕句》南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。杜牧《江南春絕句》好雨知時節,當春乃發生。杜甫《春夜喜雨》夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風雨大作...