膽小的孩子更需要關心教育隨筆
在幼兒園裏,每個班總有幾個膽小怕事,平時沉默寡言,不願跟大家交往的幼兒,總是默默坐在一邊看着別人快樂地遊戲、玩耍,自己卻無動於衷。我班辰辰都大班了,無論是吃飯、午睡,還是遊戲,都表現出膽怯的樣子,平時也很少說話,說話時聲音小得幾乎聽不到。別人欺負他,他也不敢申辯,更不敢還手;明明自己會回答的問題,自己卻不敢舉手。像他這種沉默寡言的孩子常常成爲被老師忽視的幼兒,其實,這樣的孩子更需要老師的關愛。
經多次觀察、瞭解和家訪,得知辰辰小朋友在幼兒園表現得膽小、膽怯原因有二:一是從出生到上幼兒園,一直由爸爸媽媽帶大,與外面的人接觸較少。二是對新環境、新接觸的人存有陌生感。所以既不敢說話,又不敢面對老師、同伴。我是一位老師,也是一位母親,我決心用我的關心和愛心去改變他,消除他與老師、同伴之間的隔閡,幫助他建立自信心。
首先,我細心觀察他的舉動,給予必要的幫助和滿足,激起他愉快的情緒,並時常表揚他,並鼓勵他與同伴交往,體驗同伴間的歡樂和友誼。
其次,我有意讓班上幾個活潑外向的小朋友主動與他交朋友,創造一個適宜他交往的環境,用同伴的熱情和快樂去感染他。每當做遊戲時,我都要第一個帶着他,並時時注意鼓勵他與其他小朋友交往。開始幾次,他還怯生生的站在旁邊看,後來看到大家玩得那麼開心,小朋友們又都主動與他一起玩,便與大家一起玩了,玩得開心時,終於露出了天真的笑臉。
第三,採取適當的獎勵辦法鼓勵和激發他表現自己。
第四,我還多次找他父母瞭解和交換情況,坦誠地提出意見和建議,希望他們多鼓勵辰辰與人接觸交往,多帶他到各種集體場合,多與同齡夥伴多接觸,有意識地邀請一些小朋友到家中來,讓他當小主人。
在我們老師和家長的共同努力下,辰辰性格也開朗了許多,變得自信了,大膽了,好朋友越來越多了,笑聲也越來越多了。總之,我深深地懂得了“注重個體差異,因材施教”的重要意義。我們教師應面向全體孩子,促進每一位孩子身心和諧的發展,積極關愛膽小、內向、孤僻、退縮的幼兒,使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。
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