有效提高小學語文課堂教學心得
本學期我校積極推進素質教育,提高課堂教學的效率,推出了“高效課堂”,全校老師積極行動,熱情高漲,取得了良好的效果。在本次活動中,我也不甘示弱、積極參與,從中受益匪淺,嚐到了“高效課堂”的甜頭。原來一篇精讀課文我可能講上三課時,如今我能縮短精講爲兩課時甚至是一課時,校長問我效果如何,我思忖再三,心想效果還真是差不多。所以我認爲“高效課堂”就是老師採用各種方式和手段,用最少的時間、最小的精力投入,取得儘可能多的教學效果,實現特定的教學目標,學生在課堂教學中進行積極的、有效的學習。那麼如何提高語文教學的有效性,使學生積極主動地參與教學全過程,結合教學實際,我從以下幾方面做了一些嘗試:
一、做好課前準備,對教材做到心中有數。
深挖教材,吃透教參,以課後題爲牽引,依次準備好要教什麼,重點是什麼,難點什麼,確立一兩個訓練點。然後針對學情精心處理教材,杜絕片面追求課堂知識的大容量、拒絕機械的照搬教材和教參的內容與設計。抓住新舊知識的連接點,引導學生運用舊知識的遷移來掌握新知識,還準備好相關的知識連結,拓寬知識面。然後設計好“導學案”讓學生提前預習自學,解決一些比較簡單的內容,課堂上,僅僅是解疑答難,從而避免了無用功,節省了時間,達到了高效。
二、合理安排時間,構建高效型課堂
教學是教學相長的過程,它是一個動態的、不斷髮生變化的過程,是一種涉及全體師生的實踐活動, 用好時間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學、講、練三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少於5分鐘。課堂上要少講精講,多學精練。精心安排學、講、練的內容,以保證各個環節的時間。同時還要學會節約時間。以自己的時間觀念影響學生時間觀念,幫助學生制訂時間安排,反思時間利用情況,讓學生學會經營課堂40分鐘,讓它產生最大的效益。
三、教學得法,做到平實、真實、豐實、紮實
教學有法,教無定法,貴在得法。華東師範大學葉瀾教授認爲,高效課堂應該做到平實、真實、豐實、紮實,這“四實”是衡量課堂教學是否高效的重要標誌。課堂教學中,爲了提高教學的質量,我以教學理論作指導,我努力踐行這四實,捨棄了許多華而不實的環節,力爭節節直奔重點。經過自己的不斷實踐,熟練地運用朗讀的有效策略,真正提高課堂教學的質量,提高學生學習的質量。每節課的設計中總是把學生學習的感悟與朗讀有機結合起來,達到讀體現悟,悟促進讀,好詞佳句名篇加以背誦。設計多種朗讀的.形式,有開火車讀、指名讀、引讀、師生共讀、齊讀、小組讀、分行讀等,背誦也是採用這些方式並配以獎勵措施,激勵學生積累,這樣做迴歸了語文教學的本質,切實提高教學質量。
四、評價措施公平公正,提高學生的積極性
在課堂上,對學生的學習態度、學習習慣、參與程度以及創新意識、實踐能力等進行評價,特別是很少關注那些平時性格內向,少言寡語的學生,公正評價學生參學習的積極性、主動性,很好地發揮“評價促進發展”的功能。學習的評價標準是“不求人人成功,但求人人進步”,有個人之間的競爭也有小組之間的競爭,採用自我評價、相互評價或小組評價與全員評價相結合,使每個學生都能透過自己的努力有一定的成就感,從而激發學生的學習的熱情。
總之,推行“高效課堂”勢在必行,任重而道遠,如何提高課堂效率,除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外,還有很多需要我們去思考與實踐。希望透過探討和實踐,能以有限的投入收穫無限的成果。讓學生在快樂和興趣中,收穫知識,提高能力。
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