如何寫好課後反思心得

如今，新課程的實施已全面鋪開，如何加速教師成長的專業化進程，提升教師的教學水平，已是各學校的當務之急。由於受過去的一些思想觀念的束縛，一部分教師籠罩在職業倦怠的陰影下，工作只是低水平的重複。如何使教師以全新的姿態走進新課程？筆者認爲，寫好課後反思是一條行之有效的途徑。

透過備課、上課的前後比較，我認識到課改教師課前備課固然重要，課後反思（回頭看）更有利於教師及時反饋教學實踐的資訊，不斷豐富自己的教學經驗，提高自身教學水平。課後反思可從以下幾方面入手：

一思“情景創設”：教完每節課後，應對教學情景創設進行回顧總結，考慮你所創設的情景是否與學生實際生活聯繫緊密？是否與上課內容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時根據這節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，考慮下次課的情景創設，並及時修正教案。

二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學效果。因此，一節課下來，我們應認真從每一位學生的上課表情、課堂作業、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環節反思本節課的實際效果如何？做到心中有數。效果好要有經驗積累，效果差要找出原因，並在教案的反思一欄中作好詳細的記載以便及時修正。

三思“教法學法”：上完一節課，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；組織教學方面有何新招；啓迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

四思“評價體系”：每堂課後認真思考一下本節課的.評價內容是否地指向有價值的數學任務、數學活動；評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等。

五思“疏漏之處”：俗話說：“人非聖賢，孰能無過”。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出，教學方式單調等等。課後進行這樣的反思，及時客觀的找出教學過程中的不足與失誤，並能虛心聽取學生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美。

只要我們養成思考的習慣，每一節課都能認真反思，及時修正，從反思中感悟，實踐出真知。寫好課後反思是提升教學水平的一條有效途徑。