關於現代教育技術學習心得5篇

關於現代教育技術學習心得5篇1

學習了現代教育技術這門課程，讓我對現代科技又有了進一步的深入瞭解，在這之前我只是很多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是羨慕，因爲要是上好一節優質的課程運用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的，一直沒有機會去學習如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學會了這一技能。

微博和博客我原先以爲就是和qq一樣聊天的，現在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊！這門課程的內容對我來說完全是現學現用的。教育資訊化的迅猛發展促進了現代教育技術的飛速進步。

現代教育技術手段不斷融入到課堂內外的教育教學活動中，既激發了學生的學習興趣，又有利於學生對教學內容的理解、掌握及運用。現代教育技術對課堂教學的推動作用

1、激發學生學習興趣現代教學媒體具有多樣性、新穎性、藝術性和趣味性等特點，有利於刺激學生的各種感官神經，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，調動學生的思維，促進學生產生強烈的求知慾望。運用現代教學媒體能夠拓寬學生的視野、增強其記憶力，培養其觀察、思考、理解和運用知識的能力，運用現代教育技術手段改變了過去傳統教學的教材單一、教學方式枯燥等現象，彌補了傳統教學方式的直觀性、平面化和動感不足等缺點，使一些抽象難懂的內容變得易於理解和掌握，方便學生利用自學能力自由地追求和吸取自己想學的知識，使學生不斷產生對新知識學習的興趣，增強對新問題探究的信心，從而取得良好的學習效果，掌握更多的科學知識。

2、促進學生思維發展。學生的常規思維特點是從以具體形象思維爲主向以抽象邏輯思維爲主過渡。

3、提供豐富的學習資源現代教育技術豐富了教學資源，促進了資源共享。教師在備課時結合教學內容，有選擇地從網絡上下載相關的資料、圖片、聲音、動畫、影片等，再結合課堂教學的需求進行有效篩選，同時還可以透過電子郵件、聊天室等方式方便、快捷地與同行進行溝通、資料共享、教學方法探討和經驗交流等

4、促進師生相互交流，運用現代教育技術手段，促進師生共同參與教學活動。在工作中我可以利用ppt來製作課件，博客及微博與家長、同事、朋友交流，共享美好生活。

關於現代教育技術學習心得5篇2

透過一個的月來教育技術課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們瞭解了什麼是教育技術，對教育技術學有了一些初步的瞭解。現代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作爲教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成爲人們的共識，並且與素質教育、教育資訊化、創新人才培養、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關。

由於時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發設法讓我們自己去學習。上課時老師佈置這個作業的時候感覺好難，都不知到該怎麼做，做的時候發現很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發現其實它沒你想象得那麼難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：

（1）快速查詢和調用網上遍於全球的大量的教學資訊、教學資源和課件。

（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。

（3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個檔案，備以後隨時使用。

（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。

（5）我們既可以向學校裏的教師學習知識，也可以向知識數據庫與專家系統學習。我們接受知識的範圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂爲中心的教育方式，代之以學生爲中心、以實踐爲中心的現代教育方式。

關於現代教育技術學習心得5篇3

當今資訊時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下，隨着多媒體技術和網絡技術的發展，一種嶄新的教育體系——多媒體教育網絡便順應時代的需求而誕生了。

多媒體教育網絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優點有機地結合起來，能多方面地調動學生的積極性，使學生學得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：

1。學生可以在他們認爲最合適的時間和地點接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然後再從中斷的地方重新開始。

2。多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內容圖文聲像並茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能（例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程），能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。

3。由於網絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，並同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。

4。通用的教育軟件和激光視盤能支援各種各樣的教學方案和大部分的課程。

5。可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。

在多媒體教育網絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網絡上的各種資源提供到學生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉換；可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來；可以立即組成一個系統，並隨時修正參數，重新演示系統的功能和執行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環境，爲充分發揮教師的作用開闢了一個空前廣闊的舞臺。

在多媒體網絡環境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協作化教學（即開展集體討論與分工協作），還可以將這兩種教學模式結合起來，形成一種全新的網絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與資訊，並同時根據學生的反映調整與修改教學內容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：

（1）快速查詢和調用網上遍於全球的大量的教學資訊、教學資源和課件。

（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。

（3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個檔案，備以後隨時使用。

（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的'內容。

（5）學生既可以向學校裏的教師學習知識，也可以向知識數據庫與專家系統學習。學生接受知識的範圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂爲中心的教育方式，代之以學生爲中心、以實踐爲中心的現代教育方式。

飛速發展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現代化的一個重要標誌。多媒體技術具有運用多種現代化手段對資訊進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用。可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程和現象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發展。用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段。

關於現代教育技術學習心得5篇4

時間過的真的很快，轉眼之間學習現代教育技術已要接近尾聲，經過半個學期的現代教育技術的學習，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應用。這對我今後當一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論，實驗，還是合作能力方面，我都收穫了許許多多。現在就讓我談談我的心得體會。

第一，我學會了如何使用多媒體教學

我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體，助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用，包括液晶投影儀，中央控制面板，展示臺等等，並給我們講述了教學時可能碰到的問題及解決方法。

第二，學會了如何從網上獲取與教學有關的有用資訊

李曼老師給我們介紹PPT控和百度文庫中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時，不需在百度文庫中註冊就可以下載課件，這種做法很實用。網絡上的資源無窮無盡，而且十分豐富，透過網絡，我們可以查閱大量資料，這樣使我們的教學更有魅力。雖然我們利用網絡進行教學則能使學生看到圖文並茂、視聽一體的交互式集成資訊，但是重要的板書須寫在黑板上。

第三，學習了PPT的製作

以前也做過一些幻燈片，但當時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調，有時顏色搭配十分不好，我的老師給我們講了顏色搭配的技巧，以及如何製作PPT的原則，使我在以後的教學中受益匪淺。第二，學習了我們做教學設計

老師很認真，而且十分生動的給我們講了如何做教案設計，教案設計是我們今後教學必須具備的技能。一個好的教學設計使我們的教學更加吸引學生。

第四，學會了製作視頻

這是我最開心的事情，那就是我們小組一起拍攝並製作了一個關於青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環境中學習到了很多知識。

我認爲現代教育技術對於以後走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經過教育技術的學習，我學到了很多實用性的東西。這對我的今後事業的發展起到了一個十分重要的作用。

關於現代教育技術學習心得5篇5

很榮幸地學了現代教育技術這門課，現在我想談談我自己的一些心得，一些感想。

首先，現代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作爲教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成爲人們的共識，並且與素質教育、教育資訊化、創新人才培養、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關。縱觀人類教育發展歷史，生產和科學技術的發展，始終是影響教育變革和發展的重要因素。

現代科學技術的發展，已經成爲現代教育發展的重要驅動力。現代教育技術學在電子技術、傳播技術和資訊技術等現代科學技術的推動和影響下，已成爲正在崛起的現代教育科學的一個重要分支。現代教育技術學是在長期的教育積澱中，不斷吸收現代教育理論、心理學理論、管理和經濟理論研究成果，在實踐的基礎上所產生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點，其學科的本質涵義被認爲是："教育技術是爲了促進學習，對有關過程和資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論與實踐。"現代教育技術科學的誕生與發展正在影響着教育的各個領域，傳統的教育觀念、理論、內容、模式、管理和體制正在發生着變革。

它是人類在教育活動中所採用的一切技術手段和方法的總和。現代教育技術分爲物化形態和智能形態兩大類。物化形態的技術指的是凝固和體現在有形的物體中的科學知識，智能形態的技術指的是那些以抽象形式表現出來，以功能形式作用於教育實踐的科學知識。它是爲了學習，對有關的過程的資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論和實踐。

其次，透過學習，我們還更深入地瞭解到：

一、現代教育技術有三個基本屬性：

（1）現代教育技術是應用系統方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優化；

（2）現代教育技術分爲有形技術和無形技術兩大類，有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態的技術應用於教育，藉以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多媒體計算機及網絡等一切可用於教育的器材、設施、設備等及相應的軟件；無形技術主要指利用教育學、心理學、系統科學、傳播學等方面的成果以優化教育過程的技術。

（3）現代教育技術依靠開發、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分爲訊息、人員、材料、設備、技巧和環境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門爲了學習的目的而設計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產現場、遊戲、競賽等。

二、現代教育技術作爲交叉學科的特點將越來越突出

教育技術屬於交叉學科，是連接教育、心理、資訊技術等學科的橋樑。作爲交叉學科，首先體現在它需要技術的支援，特別是資訊技術的支援。教育技術的發展與技術的進步密不可分，在未來的發展中，資訊科學和人工智能將發揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。

其次，現代教育技術作爲交叉學科，體現在它融合了多種思想和理論。從教育技術的發展歷程來看，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統理論等。時至今日，隨着人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執一端，但在教育技術領域內走向了融合，以促進人的發展爲目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理，還對學生之間如何協同與合作、如何基於問題進行綜合性學習等進行着系統的研究。

第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協作將成爲教育技術發展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成爲教育技術學科重要特色。

三、重視現代教育技術實踐性和支援性研究

現代教育技術作爲理論和實踐並重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是資訊技術與課程整合和網絡教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調對學習者學習的支援，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支援性研究。

四、學習支援

現代教育技術在研究與實踐中對於學生學習的支援給予了密切的關注，這種支援包括在資訊技術背景下特別是網絡環境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該爲廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支援。

理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再侷限於書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個人網頁，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學期還可以繼續學教育技術，可以學更實實在在的東西，並把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

總之，現代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來，發揮它最大的作用，爲我們服務。