體育教學中現代教育技術研究論文

一、體育教學對現代教育技術的需求

1.體育生態課堂教學環境的需求

學校體育教學不可避免地受到場地、天氣等因素的影響，近年來霧霾天氣對學校體育課、體育活動的影響很大。在傳統的室內課教學中，體育教師多以掛圖、PPT、錄像等手段作爲輔助教學方法，因爲資訊量有限，教師在備課時感到吃力。教科書上的理論內容陳舊，缺乏新意，如果教師上課時照本宣科，教學效果會受到影響。而透過網絡、媒體，可以大量引入最新的體育元素和賽事資訊，豐富學生的運動知識，激發學生的運動興趣，提高課堂教學效果。

2.課外體育鍛煉指導的需要

學生的身體素質提高需要家校協作，家長在體育鍛煉、營養飲食等方面的示範、指導、幫助對學生體質健康水平提高起到不可替代的促進作用。家長需要得到教師的專業指導，教師要透過督促檢查、資訊反饋幫助家長落實好學生的各項鍛鍊任務，並提醒家長安排好孩子的合理膳食。體育教師可以透過班級博客、校園網站、短信等現代電子手段，快速、便捷地對家長和學生給予指導，家長也可以透過同樣的平臺將資訊反饋給教師。教師對於學生的指導可以是面向全體學生的鍛鍊作業的佈置，更可以是“一對一”“處方式”的單獨指導，突出針對性、實效性。

二、現代教育技術在體育教學中的運用現狀

1.體育課堂上的'輔助手段

透過對國內中小學近幾年來國家級、省級、市級體育現場觀摩課、展示課、交流課、比賽課等各種類型體育課堂教學輔助手段的彙總分析，我們發現體育教師選擇比較多的教學輔助手段是教學掛圖、音樂、視頻，根據課堂教學內容改造運動器材、運用輔助標誌佈置運動場地等等。對國外部分體育教學活動視頻進行分析，發現其輔助手段的運用大體與國內一致。在舞蹈、高爾夫、乒乓球、專項體能等部分的專業分項教學訓練中，有電子模擬器體驗訓練、光電環境體驗訓練、自動發球機自助訓練、專業電子運動器材訓練。在體育室內課、運動理論學習、技戰術訓練中，多媒體運用較多，很好地發揮了其圖、文、聲、像並茂的優勢。

2.新的資訊來源變化

以往課堂資訊主要源自主講教師，而現代科技可以建立各類資源庫、素材庫，教師可以利用體育器材、場地素材庫、技術視頻等，透過集中展示使學生更直觀地掌握有關的體育知識。

三、存在的問題

1.落後的教育觀念

教育觀念決定教育意識和行動，決定每一個體育教育工作者的工作思路和工作方法。有的體育教師不太願意利用多媒體等設備進行授課，他們總認爲多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學用不上。具有這種錯誤觀念的體育教師大有人在，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。還有一些領導觀念不夠新，過分注重運動技能，強調體育比賽成績。部分體育教師思想固執僵化，習慣於傳統的教學模式、教學方法和手段，教育觀念相對滯後，不求革新，安於現狀，教學內容選擇上競技化的味道很濃，教學組織形式、教學評價方法不能調動學生的積極性。

2.教學軟件的開發及產品落後

網絡教學和遠程教育是現代教育的主要形式，建立體育教學網站，實現網絡教學和遠程教育是體育教育迫在眉睫的任務。教學軟件的開發及產品落後影響了現代教育技術在體育教學中的應用。網絡憑藉其資訊共享、雙向交互、時空不限等特性爲現代教育技術開闢了新的領域。但現已開發的體育教學軟件及產品有許多不能支援網絡環境，不具備超媒體功能，大部分軟件不具有智能化功能，這樣的產品浪費時間和金錢，不具有實效性和前瞻性。現代教育技術的運用不僅僅是教學手段和方法的改變，更重要的是教育觀念、教學內容、教學模式等深層次的變革。由於體育教學的特殊性，現代教育技術、多媒體課件仍然只是一種輔助教學手段，傳統的教學方式仍是無可替代的。多媒體教學儘管是現代化的教學手段，但只是一個輔助教學工具，真正關鍵的還是教師本身。因此，教師必須有紮實的理論基礎、深厚的業務功底、全面的綜合素質，透過多媒體教學，使體育課更加豐富多彩、生動高效。