《教師的修養》讀書筆記
世界充滿了愛。愛是多種多樣,無所不在的。對於一名人民教師來說,愛學生是很重要的,也是師德的核心所在。
我是一名青年教師,很長時間對兩種現象感到困惑:一是有一位教師碰到曾教過的學生,而這個牽生卻視而不見,不予理踩。同是這個學生對別的教過他的老師卻是很禮貌地打招呼。二是原來在學校表現不好的學生,和教師保持的關係反而密切而長久,甚至畢業後還常回校看望老師。爲什麼會有以上的現象呢?在《教師的修養》(上海教育出版社出版)這本書中,我找到了答案。
此書介紹了這樣一個故事,李愛梅教師以火熱的愛生之心挽救了一名別人認爲不可救藥的學生。李老師對學生的成功教宵,顯然主要不是憑着技巧與方法,而是一顆赤誡的愛生之心。這顆心,本身就是—種巨大的教育力量。因此可以說,熱愛學生是教師教有素養中起決定作用的一種因素,是教育藝術的基礎。以上事實可以給我所困惑的兩種現象一個滿意的答案:畢業後的學生見到教師不願打招呼,是因爲他過去很少得到教師的愛;落後生長久懷念教師,正是教師對後進生的關心要比一般學生多,和他們在長期交往中建立了深厚的.感情聯繫。象李老師那樣關心愛護學生的教師,學生還會忘記她嗎?
書中有這樣一段:“有的教師表面看來對學生笑容可掬,但內心深處卻缺少與學生的感情聯繫。”“這樣的老師也許原則性很強,可人情味太少,內心冷冰冰的,使學生感到可敬而不可親。”如果一名教師只是機械地教書,對於學生的喜怒哀樂很少共鳴,那學生的學習興趣是提不起來的,而且會很快忘記這樣的老師。
我讀《教師的修養》之後體會到:作爲教師,你想得到事半功倍的教學效果嗎?你想得到學生的愛戴嗎?你想爲培養出中國的牛頓、愛迪生而作出自己的貢獻嗎?回答是,首先對學生產生愛。
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