《課堂教學臨牀指導》讀後感
當看完一本著作後,大家一定對生活有了新的感悟和看法,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的《課堂教學臨牀指導》讀後感,歡迎大家分享。
最近粗略的讀了這本《課堂教學臨牀指導》,感受很深,一本很好的書,對我們青年教師來說,解決了很多困惑。值得我們深入的研究一下。
對於課堂教學問題最有發言權的恐怕還是親身實踐的一線教師。真誠的表達有兩個要點。一是提問,像蘇格拉底的產婆術那樣,使自以爲知者知其不知,是自以爲不知者知其所知。不好爲人師,而是捲入與教師的對話中,知道自己的無知。二是傾聽,專心地與教師同在,簡明扼要的把教師的觀點及對他們的理解複述出來,留意教師話語背後的含義及其感受,要求其作出具體的解釋。傾聽從某種意義上來說也是一種表達,它主要透過專注神態、非語言資訊傳達對教師的接納與尊重。
真理是在對話中生成的,謊言是在流傳中被揭穿的;快樂與別人分享,快樂增加一倍,痛苦與別人分享,痛苦減少一半。教學交往的過程是師生在課堂互動中構建生活智慧、探索生命意義、體驗沒好人性的過程。
組織管理的成敗更多地取決於教師和學生的共同努力,因爲師生同舟共濟,相濡以沫,共同承擔責任,較之那種國王時的指令、臣服式的服從,或者放羊式的管理、不講任何責任的自由,更能營造輕鬆和諧的課堂氣氛,創造人與人的交往的美。
我就體育課的教學進行了深刻的反思,從中找出新的`靈感。如果按我們以前的傳統來上課學生就要規規矩矩的,一切行動聽指揮,但我想,我們的教學就應該好好地利用和發展學生的個性,讓他們能愉快地上好體育課,學得開心,玩得開心,在高興憐憫的氣氛中體質得到鍛鍊。隨着生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閒暇時間的不斷增多,人們的生活方式發生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛鍊,正在成爲人們日常生活中不可缺少的組成部分。每天晨練的人絡繹不絕,加入體育鍛煉的人羣越來越廣,終身鍛鍊的意識已逐漸深入人心。
因此,體育教師也要樹立健康第一的指導思想,利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力,從而增進學生身心健康這一目標出發,引導學生掌握基本的運動技能,學會科學鍛鍊身體的方法,培養堅持課外鍛鍊的習慣,增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。
建立新型的師生關係,是新課程改革實施和教學改革的前提和條件,新課程的推進要致力於建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關係,使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關係,教師應真情對待學生,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,尤其是對於學習成績不理想的學生,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成爲學生的促進者和服務者。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生髮展的促進者,由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友,使教學過程轉變爲是師生共同開發課程標準的過程。
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