《兒童的人格教育》1000字讀後感

看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《兒童的人格教育》1000字讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

近期，我有幸拜讀了奧地利心理學家阿德勒的《兒童的人格教育》一書，讀完此書讓我獲益匪淺，感觸頗多，現分享如下。

阿德勒在書中有一句話說得很好：瞭解兒童，並在掌握豐富知識的基礎上去指導和引導他們，這是我們讀心理學的主要目的。我深以爲然。而這本書，給了我很多理論方面的指導，讓我的教育實踐有了理論的支撐，也讓我更全面地認識某些兒童心理，以便今後更成熟地面對問題學生和學生所產生的困惑和疑難。

其中最讓我印象深刻的是阿德勒對兒童自卑感的闡述。他提到：兒童對於希望圖景的追求，還源於另一個重要的心理事實，即人的自卑感。所有兒童都有一種天生的自卑感，它會激發兒童的想象力，激勵兒童透過各種方式來消除自卑感，追求優越感。所以自卑感是兒童發展的基本動力。他的這種全新的觀念完全推翻了我之前的認知。在閱讀本書之前，我一直認爲自卑感大多弊大於利，要想孩子健康、陽光地成長，就要幫助他把自卑感慢慢消除。而種種對兒童心理學的片面、單一的狹隘的理解，致使我的教育實踐只能停留在表面，缺乏理論的支撐，註定無法深入地理解和剖析問題，最後問題的解決也只能流於表面。

在我們的日常教育工作中，多給學生一些鼓勵，多一句讚美，可能就在他的心裏開出一朵花，給予他巨大的力量和勇氣。在《銀河補習班》裏，開設的最重要的一節課不就是對孩子真正的愛嗎?奠定馬飛人格底色的是父親馬皓文對他真正的愛，即理解和欣賞。真正的.愛讓馬飛超越了自卑而以正確的方式追求優越感，獲得人生的成功。當然，這裏需要注意一個度的問題。每個兒童都會追求優越感，這是來自對自卑感的補償作用，健康的兒童透過正當的途徑追求優越感，問題兒童則用不正當的畸形的方式來追求優越感。我們在愛孩子，鼓勵孩子，發現他們閃光點，並給他們更正確的指引的同時，應努力做到從整體人格入手，幫助他們平衡自卑感和優越感，從而健康成長。

讀了這本書，我意識到之所以我沒有十足的把握，是因爲我的底氣不夠，而底氣，不是靠大聲，不是靠嚴肅的臉，而是對兒童心理的進一步、全面的理解。不管是自卑還是優越感過剩的孩子，作爲一名教師，只要能瞭解到自卑感和優越感是同一基本事實的兩面，難以截然分開。每個兒童都會追求優越感，這是來自對自卑感的補償作用，健康的兒童透過正當的途徑追求優越感，問題兒童則用不正當的畸形的方式追求優越感。教師要做的就是從整體人格入手，幫助他們平衡自卑感和優越感，讓他們能健康、陽光地成長!