五年級上冊《“看”的學問》教學設計

一、教材簡析

這是一篇指導學生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強調要把觀察與思考結合起來，才能達到良好的效果。由於是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易於被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的總結”。有利於培養學生把握全文的內容，也利於培養學生在講話時善於總結的能力。作爲第八單元的擴展閱讀，圍繞“方法”這一主題，引導學生在生活中如何觀察，並將所學方法應用於實際學習生活當中去。爲此，學習本課要以自讀自悟爲主，在學習方法的同時，培養能力，學會留心觀察生活。

二、學情分析

本課是丁丁與老師的對話,語言生動，內容十分豐富,對於五年級的學生來說理解起來，沒有困難,從理解上需要師生在課前做好充分的準備，瞭解觀察的一些方法，讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學生的歸納能力。引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。

三、設計理念

“興趣是最好的老師”，教學時要緊緊抓住“興趣”這一點，將課文內容上下聯繫，融會貫通，，以“如何觀察”這一思想爲主線，以觀察的重要性和觀察方法爲切入點，藉助多種形式的讀和小組合作學習開展教學。

四、教學目標：

1.要引導學生自主理解對話錄的內容，明白這幾種觀察方法的具體做法。並能聯繫生活，將所學方法應用於實際學習生活當中。

2.引導學生用不同的形式，對對話中所闡述的.方法進行歸納和總結，並進行彙報。培養學生閱讀中的整體歸納能力。

3.透過讀課文培養學生有條理地說話的能力，以及在說話時善於舉一反三、善於總結的能力。

4.激發學生觀察事物的興趣，培養他們留心觀察生活的習慣。

五、教學重點、難點：

重點——對對話中所闡述的方法進行歸納和總結，培養學生閱讀中的整體歸納能力，以及在說話時善於舉一反三、善於總結的能力。

難點——激發學生觀察事物的興趣，培養他們留心觀察生活的習慣。

六、教學準備：

七、教學時數：

一課時

八、教學過程：

一、談話匯入

1、同學們，還記得上節課給我們上課的老師穿的什麼衣服嗎？有的同學沒有留心觀察，所以描述的不準確。看來，哪怕是我們剛剛經歷過的事情，如果不細心觀察，也會回答不上來。

2、平時在我們看來很平常的事物，爲什麼要觀察呢？

3、看來觀察真的很重要，那我們要怎麼觀察呢？這節課我們就來學習《“看”的學問》（板書課題）

（自從生活入手，在談話中體會觀察的重要性，引出下面的學習內容）

二、新授

1、齊讀課題，從課題中你能知道什麼？

“學問”就是知識，“看”加引號是着重強調。

到底“看”中有什麼學問呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學過的方法解決。

（1）生讀課文，師巡視，相機指導。

（2）說說你讀懂了什麼？

2、文章透過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨自思考，再在小組中交流，小組內用你們喜歡的方法進行歸納和總結。

（1）小組活動，教師參與其中交流引導。

（2）小組之間互相交流，加以改進。

（3）班內共同交流，學生歸納總結，教師相機板書。

3、你還知道其他的觀察方法嗎？說一說

4、別看這篇文章不長，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點聽一聽丁丁的話，說說有什麼優點？你能學到什麼？

（1）分角色朗讀，其他同學體會。

（2）全班交流，

5、哪一句是文章的總結句？用浪線畫出來。有什麼作用呢？

6、“看”到底有什麼學問？你在生活中要怎樣觀察事物？

（讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學生的歸納能力） 三、課堂小結

“看”的學問可真不少，你在這堂課有哪些收穫？