《兒童人格教育》初中生讀後感

一直在內心就有一個想法，要想教育好孩子、學生，必須走進他們的世界，瞭解他們的心理動向，與他們相知相伴，相向而行，所以對於心理學方面比較關注。關於心理學方面的書也讀了一些，但是這本《兒童人格教育》最讓我感到震撼，也頗有相見恨晚的感覺，覺得每一位家長和教師都應該好好讀讀這本書。

阿德勒的觀點和中國的俗話“三歲看大七歲看老”應該是不約而同，共同說明了兒童時期的教育的重要性。可是我們對於兒童的瞭解又有多少呢？我們都意識到兒童教育的重要性，但還是在繼承上一輩人教育的方式和方法，要麼相信“嚴師出高徒”要麼“寵愛有加”。我們在精力和金錢上大把的投入，哪怕是委屈了自己，也要給孩子創造好的條件，但是我們不曾想過放下師長的家長走進他們的內心；我們在孩子犯錯時總是覺得他們不乖，大發雷霆，卻不知回望錯誤來時的路。

現在越發覺得很多問題自己懂得太晚，轉念一想過去的已經過去任我怎樣追悔都無法重來，而我能做的就是好好把握現在，使自己在後來的日子裏能走進孩子和學生的內心，然後一路陽光！

首先我們要站在孩子的角度去看問題。把姿態放低，把智力放低，低到和孩子們一樣的高度，那樣我們才能真正的理解他們，才能精準的.進行我們理想的教育。作爲成人我們有生活的經歷和經歷過後的經驗，所以我們總是不由自主的要求孩子要按照我們已有的經驗去學習和行事。這樣以來孩子是很難達到我們的要求的，於是我們便容易“憤怒”，由此帶來了我們不願意看到的後果。

其次，要透過表面看到問題的實質。在閱讀的過程中，我發現自己原來犯了好多的錯誤，也“冤枉”了一些人！有些現象和事情值得我好好反思和回味。

1. 有些一年級的學生不願意到學校來，原來給家長支招就是“強制”到校，慢慢就習慣了。學習之後，才發現孩子上學時竟然會經歷人生最早和最困難的考驗，如若失敗他們會失去信心……，解決的辦法是家長、老師要教會他們如何與人相處、如何尋求幫助。

2. 問題孩子的產生主要有三個方面：有生理缺陷的；管教過於嚴厲，缺少關愛的；被溺愛的。以後工作過程中要多關注這樣的孩子，力爭用自己的努力，避免問題的發生。

3. 面對自卑的孩子，作爲教師要鼓勵他們，讓他們對自己的能力更加自信，和他們建立友好關係，讓他們自立；面對過分雄心的孩子同樣要密切關注及時引導，這樣也能避免許多悲劇的上演。

……

再次，任何理論要和實踐有機結合才能生機無限。有幸結識“兒童人格教育”這本書，他給了我全新的理念，給了我更加廣闊的視角，也給了我更加深邃的目光。這些對以後的工作是個很好的指導，我也要在工作中靈活的加以運用，並及時的進行總結、完善，以求更好的服務與孩子們的成長。

每讀一本書，就是開啓了一次全新的旅程，她讓我站在了一個新的起點，也引領我的思考更加的深入，這應該是人生一大幸事。此書讀罷，心生一句：香悠遠，意未盡！