學前兒童語言教育讀後感

如果有家長困惑不知道該給孩子讀什麼樣的書，或者不知道孩子讀什麼書會感興趣，我力介《學前兒童語言教育》這本書，因爲我的親身經驗，當時上小學的我，第一次捧起這本書，便被深深吸引了......接下來小編給你整理了《學前兒童語言教育》讀後感，歡迎大家的閱讀。

《學前兒童語言教育》讀後感一

寒假裏，我翻閱了張明紅編著的《學前兒童語言教育》一書，它共分爲三大篇，分別是：語言功能篇、語言發生發展篇、語言教育實踐篇。最後的語言教育實踐篇，我認爲與自身的幼教工作有着很大的聯繫，因此我進行了重點閱讀此篇。本書通篇行文流暢優美，清新明快，富有理論聯繫實踐的指導意義，讓人有一飲而盡的渴望和酣暢淋漓的期盼。

在這一書中，作者以飽滿的激情、獨特的視角，大量闡述了語言教育的目標與內容、語言教育的方法與途徑、語言教育活動的設計與實施等另類思考。閱後讓人久久不能釋懷，情不自禁地陶醉在他所描繪的語境裏。透過文字，我在共鳴的同時進一步感悟着作者的心靈，爲之打動。站在教育的圈子裏，看整個世界，我們心懷教育者的真誠，擔負教育者的責任，世界在我們眼裏，縮成了一道風景。爲了這美麗的風景，我們纔對教育如此癡迷、寄予厚望。

書中闡述了許多理論知識，提升了我的理論學習。幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，這段時期幼兒的相應語言能力將得到怎樣的發展，將會影響孩子的一生，豐富幼兒的生活，爲幼兒創造良好的語言環境，是幼兒掌握語言的關鍵，幼兒的一切活動都是教育，作爲老師必須抓住一切契機，對幼兒進行教育，因此必須從小培養和發展幼兒的語言，注重對幼兒的語言教育，使其語言能力在良好語言訓練和培養中健康成長。

幼兒的日常生活是幼兒學習語言的基礎，幼兒生活的各方面與幼兒的語言教育息息相關。貫穿幼兒一切活動都是教育這個理念，因此我們不光着重集體語言教育活動，而應將語言教育滲透到幼兒的一日生活中。如教師在日常生活中，在幼兒來園、飯前、飯後等分散時間，或者區域活動中，利用與幼兒接觸的`一切時機，和幼兒進行交談。鼓勵幼兒多和小朋友交流，多和家長聯繫，多帶孩子外出郊遊，豐富孩子的視野，也就是豐富了孩子的語言基礎，此外，教師應善於抓住時機對幼兒進行語言培養。例如：在進餐時，教幼兒說出菜譜的名稱，讀書時簡單說出故事、進區活動說出內容等。教師還應利用師生間交往，有意提供示範，透過動畫讓幼兒觀察、學習、模仿。透過師生間、小朋友間交往，不斷提高幼兒的語言表達能力。

總之，“一年之計在於春、一日之計在於晨”幼兒教育中的語言教育在幼兒時期是非常關鍵的，因此我們應從幼兒生活中的點點滴滴做起，有目的、有計劃的對幼兒進行語言教育。教育是一門陶醉的藝術；教育是一曲激昂的樂章；教育是開啟心智之門的金鑰匙；教育是塑造靈魂之竅的雕刻刀。有人說：讀一本好書，就等於和高尚的人在對話，讀了《學前兒童語言教育》一書，完全有此功效，在書中我們真切地感受到了如何去進行語言教育。

《學前兒童語言教育》讀後感二

如何上好一節語言課是我一直有所困惑的事情，爲了提升自己的教育教學能力，最近我仔細的閱讀了《學前兒童語言教育》這本書，給我的感受很深，使我認識到自己平時在語言教學中的不足之處，使我認識到自己在語言教學中有很多地方需要改進和提高，對我的幫助很大。

語言是邏輯的基礎，不同的語言有着不同的思維方式，多學一種語言思維就複雜一倍。因此語言在教育中是非常重要的。教師必須豐富幼兒的生活，爲幼兒創造良好的語言環境；必須掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練；創造機會讓幼兒多聽、多看、多說、多練，培養幼兒良好的語言習慣和語言興趣。這樣，幼兒的語言一定會得到健康、順利地發展。

書上透過目標內容、教學方法、活動設計、環境材料、領域滲透、日常生活、發展評價七個方面的內容向我們介紹了教師應該如的對幼兒進行良好的語言教育。由於書上介紹的範圍很廣，我就專門針對我讀了該書的教學方法和活動設計兩方面內容，來說說我自己的想法和感受。

書上指出語言教育可細分爲：談話活動、講述活動、文學作品欣賞活動、早期閱讀活動、聽說遊戲活動。談話活動和講述活動主要是培養幼兒說的能力；聽說遊戲活動則是培養幼兒傾聽的能力；早期閱讀活動主要是讓幼兒從口頭語言向書面語言過渡；而文學作品欣賞活動主要目的是陶冶幼兒的情操，啓迪幼兒的智慧，其次再發展幼兒的語言。語言教學就是給幼兒講故事、念兒歌並讓他們學會講這些故事和兒歌。其實這是一種不正確的語言教育教學理念，幼兒的語言是靠在不斷的聽、說過程中把自己原有的經驗轉化爲新的知識經驗。因此我認爲爲了快速提高幼兒的語言能力，許多老師應該對正確的開展講述活動、談話活動、聽說遊戲活動以及早期閱讀活動花些心思。

孩子只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。在教育工作中，我們應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啓發幼兒的求知慾望。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的口語表達能力。

這些就是我這次看完《學前兒童語言教育》後的一些感想，我會把這些知識運用到日常的教育教學中，使自己在以後的語言活動中有所提高。