愛的教育讀後感1000字

認真讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家收集的愛的教育讀後感1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛的教育讀後感1000字1

“假如人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關懷……

可當我讀了《愛的教育》後，對它又有了進一步的瞭解。《愛的教育》採用了日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，具體地記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。

《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，並且還瞞着校長——做了一羣“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好：“我始終認爲人們的行動是他們的思想的最好證實。”這個故事中閃耀着的崇高的品質和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。而如今的社會上，有些人則非常勢利，他（她）們的行爲準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。因爲虛僞換不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在於“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。反之，與人方便，與己方便；善待別人，等於善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；暖和別人的同時，也暖和了自己。

一個人心裏有別人，總能設身處地地爲他人着想，並有真情的奉獻，那麼得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的暖和。甘願給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因爲幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂於奉獻的善良的人。“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可爲。贈人玫瑰，手有餘香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出暖和之手，讓世界佈滿愛，真情可以到永遠。願生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

《愛的教育》又名《一名意大利小學生的日記》,是透過亞米契斯的兒子的日記改編的,(原名Cuore，翻譯爲心)是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，講述了從4年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，其間還包括父母爲他寫的許多勸誡性的、具有啓發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。透過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

愛的教育讀後感1000字2

愛，是個多麼熟悉而又陌生的字眼，愛到花開——讀《愛的教育》有感。愛，是純潔的，愛是無私的，愛是偉大的。人，因有愛而完美；人，因被愛而不再殘缺。沉浸在愛的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍佈全身，散發着蜜般的甜味，也只有生活在此，纔能有所覺悟，懂得欣賞愛，付出愛，享受愛。而我，在讀過了《愛的教育》這本書，才真真切切的感受到了愛，領悟到了這一奇妙的境界。

《愛的教育》這本書全身散發着深厚而濃郁的愛的味道，讓人不想放開。這是一本可以洗滌心靈的一本書，這本書講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個學年的十個月中所寫下的日記，從中透視出他日常生活中的學校和家庭關係，從那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……使人讀後猶如在愛的懷抱中成長。

《愛的教育》文字樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，卻令我感動到想哭。

不論是誰，在他心靈深處都有那一片淨土，那片土地上，栽種着一朵心靈之花。只要心中有愛，心靈之花就會因此而綻放出絢爛的花朵。

我憶起那一個雨天，你拿着傘久久佇立在學校門口，如雕塑般一動也不動。放學了，我背起那並不是很重的書包急忙向校門口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人羣，搜尋着什麼。突然，我在茫茫人海中發現了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬牆虎似的在臉上散佈開來。我興沖沖的跑向你，你沒有說話，可是我卻發現你眼裏那掩飾不住的溫柔，你一手接過書包，一手牽着我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過了那麼一抹深藍，陣陣暖意從你那溫暖的大手裏傳來，讓我心頭頓時一暖。我伸手想拿過書包，不經意間觸碰到你的手，我愣了，與那隻溫暖的手形成鮮明的對比，這隻，涼的那麼刺骨，我這才憶起，從出來就看見你一直把那隻手放在口袋裏，原來是爲了我，淚水頓時涌了上來，充滿了整個眼眶，還不時的向外溢出，背上的書包也驟然間變得沉重起來。

雨，依舊在下着，打在我那原本就已被淚水打溼的臉上，使我分不清現在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛的情感所充溢着。

又如初中的那第一個朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶着些許的稚嫩，不過也正因這樣，我也纔會被你的天真與純真所吸引，因爲你看上去是那麼的純潔，其實你不知道，每當我看到你時，不論之前多麼糟糕的心情都會瞬間好起來。

那時，一種叫做友愛的情感在心頭瀰漫開來。

回想着，心靈之花已在心中盛開，香氣彌散心中，我頓時感到一陣說不出的舒暢。

愛到花開。

愛的教育讀後感1000字3

泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀不爲動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了。

這是一部小書，這是一部鉅著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個合適的補充。

夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤溼。”

在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事蹟感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造着兒童愛祖國、愛人民的感情。

在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作爲一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童爲目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長爲什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

愛的教育讀後感1000字4

印度詩人泰戈爾說過：愛是亙古長明下的燈塔，他定睛望着風暴卻兀不爲動，愛就是充實了生命，正如盛滿了酒的酒杯。《愛的教育》是80年代出版的刊物，於我來說，可以算是“年代久遠”了。可當我翻起這本書時，我與它的間隔便消失了。在書中，作者用“愛”的鑰匙，開啟了人們的心扉，或許正是這個緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫做“心”。

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學生的'視角，寫他在一學年裏的故事，愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了人世間最偉大、最平凡、最樸實的愛：學生之愛、老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地，但卻感人肺腑，引人深思，作者透過一件件平凡、細微的事情，展現了人性的善良與純潔，歌頌了愛祖國、愛社會的精神。

要尊重每個人，不論他是何等的卑微與可笑，要記住活在每個人身上的是你和相同的性靈。在叔本華說這句話時，他已經在做了。在《愛的教育》這部書中，也有一篇這樣的小故事：

紳士的兒子諾比斯跟班裏最小的一個孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就衝着倍梯氣急敗壞地罵道：“你父親是乞丐!”倍梯頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家裏，便一五一十的告訴了他的父親。之後，全身黑糊糊，個子矮小的燒炭工領着兒子來到學校向老師抱怨，恰巧諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，聽到有人叫自己的名字，便走進教室，得知事情的原委，紳士拉着諾比斯說;“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸。”諾比斯不情願地按照父親的話給倍梯道歉，紳士向燒炭工伸過手去，燒炭工用力緊握着。然後，燒炭工捅了兒子一把，兒子心神領會，撲倒在諾比斯懷裏，倆人緊緊擁抱……

在我們生活中，時時刻刻都需要尊重。然而，它卻是來自對他人的愛，對社會和世界的愛，因爲有愛，這世界才精彩;因爲有愛，人們的胸懷才寬廣。一舉足，一投足，一個眼神，一個微笑……處處灑滿了尊重的種子，愛加上寬容加上理解，就匯成了一個博大的海洋，這個海洋就叫做“尊重”。

合上這本書，我思緒萬千，回想起生活中的我，在遇到向我乞討的小孩子時，我冷眼相待，而卡羅納卻願意把自己的零花錢給一個丟失了買筆記本的錢的同學。和他一比，我感到自己是多麼殘忍，多麼渺小。夏丐尊先生在翻譯《愛得教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”

沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。

愛的教育讀後感1000字5

“愛”這個字一直都是讓人捉摸不透的。在我的印象裏，從小到大都沒人有告訴過我關於愛的準確定義，愛到底是什麼，代表什麼，在哪裏，是需要我們自己用時間去琢磨和理解的。

《愛的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立小學三年級的學生寫的學年之紀事。它主要揭示的是同學之愛，師生之愛，家人之愛，以及對祖國之愛。

對於嚴師，大多數學生的第一反應都是抗拒和害怕，也不乏有反抗的心理出現。文中的先生看上去難以親近，但他默默地關心着生了紅粒的學生，也不責罰在他背後趁他不注意玩鬧的孩子，而是用親切的語氣試圖和學生們拉近距離，用愛和學生交流。這顯然是極有效的。比起棍棒下的教育，用愛去感化學生，就是以身作則的最好表現，也是育人的初衷。

同學間的愛，也就是我們常說的友誼，其實是最單純的。雖然文中挺身而出救一個快要被車撞到的低年級學生而被壓到腳的事情發生在我們身上的概率實在太低，但是也讓我感到由衷欽佩。小孩子的友誼總是純真的，單純的，也是最富有愛意的。這種愛意無關風月。

“愛國”二字是我們最不常掛在嘴上的，覺得國家大事，國家的繁榮昌盛，都和我們沒有實質性關係，其實不然。五湖四海的人只要在同一個國家，就是一家人。哪怕是素不相識，萍水相逢也要多多照應。這就是愛國情的體現。在我們的思想品德課本里提到過，愛國其實很簡單。不需要我們在聯合國代表大會上發言，也不需要我們上前線保家衛國，我們只要做到最基礎的對國旗尊重，對國歌尊重，不知法犯法等基礎要求便足夠了。讀後感·文中那可憐的孩子忍受不了別人對他國家的侮辱，那些對他而且很重要的，別人以同情之心給他的錢，他全數丟還回去。只因他心裏明白沒有什麼比國家的尊嚴更加重要。這就是愛國的意義。

整本書都給人以溫暖的感覺。不是它的配色或語言有多溫柔，而是它故事的純真和不加修飾的愛。“愛”這個字在中國其實是不常被聽見的，國人大多靦腆，從不把愛掛在嘴邊，也不繫統地告訴孩子愛是什麼。我們所講究的棍棒底下出孝子，難道就不是愛的教育了嗎？不，它是，一切的教育都是以愛爲基礎的，只是形式上有所不同罷了。愛是無法觸及的，可它是能被感受的，天天哭喊着自己缺愛的人大多隻是不明白愛的真正意義罷了。愛代表的不只是愛情，沉下心去感受，愛一直縈繞在身邊，只是我們從未發現它的存在。愛的教育，愛的真諦，並不是羞於說出口的。作者：洪若芸

愛的教育讀後感1000字6

偶然得到了這本《愛的教育》，因爲成爲了自己的書，所以也沒急着去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得非要看完不可了。

這本書採用日記的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啓示，附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心。愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動，一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發去美洲，這需多少愛來支援他啊!然而到了那裏，母親卻又隨着房主到了其他地方。

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦爲了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學，老師，校長都紛紛稱讚他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事：一個小男孩因爲受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想卻丟在了剛走進教室的先生身上。先生並沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，並"請"造事者起立，承認錯誤，從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣。

在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難!在教育的整體認識上，作爲一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童爲目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長爲什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內心，它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大，是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。

愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是開啟人心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，或一句話。可有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視爲理所當然。而沒有細細地加以體會，但是如果你加以體會，你會感到：如果人生是一場戲，應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。雖然這些瞬間永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍願意用自己的心去迎接幸福。儘管幸福那麼短暫……

愛的教育讀後感1000字7

亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學三年級學生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察着身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關係的看法。

看完這本書之後，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠了。而安利柯，他卻願意獻出一片愛心，這是我不如他的地方……

還有，在這本書裏，安利柯的同學們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學習，終於感化了他那不務正業的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強調體貼，博愛與責任心，深深的打動了我。

這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行爲》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭髮的克洛西，他是一隻胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜爲生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一隻手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望着他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮着克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便鬨堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰幹的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己乾的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭着把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然後走到卡隆面前，讚揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會因爲殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。

愛的教育讀後感1000字8

整整一個月的時間，終於把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完後給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。

例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。

父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁爲馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視爲理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多麼美好的東西啊!

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極爲普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?朋友們、請你帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多麼閃亮，多麼令人鍾愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書裏也正是想表達這一點。

愛的教育讀後感1000字9

《愛的教育》是一部我們一生必讀的教育經典，使我們能夠學到很多在課堂上無法體會的東西。

它以日記體的形式，透過小學生安利柯的眼光來看周圍所發生的事，觀察他身邊的老師、同學以及周圍的社會環境，細膩生動地刻畫了各種高貴的品質，每一章節都把愛表現的淋漓盡致，每一個感人肺腑的小故事都催人淚下，又帶給了我們深刻的哲理和無限的思考。

讀了《愛的教育》之後，我的感觸頗深。在這本書中講述了很多關於親情的小故事，閱讀之後，我不禁想到了自己在生活中與父母的相處。

安利柯的母親勸誡安利柯要好好對待他的父親，不要在父親責罵他的時候頂嘴使父親傷心，這些行爲一定會使他在父親去世之後的某一天後悔，增加自己對父親的想念與後悔。安利柯母親的話觸碰到了我的內心深處。在平常生活中，雖然父母很愛我們，我們也同樣深愛着父母，但是我們依然免不了有矛盾發生。畢竟我們擁有不同的人生觀念，對同一件事情也會有各自不同的看法。我們也會因爲某些小事與父母生氣，甚至是吵架、冷戰，可是我們對對方的愛是永遠都不會改變的。

以前自己也曾頂撞父母，說過一些令父母傷心的話，做過一些令父母痛心的事，現在回想起來，就會對自己當時的做法感到不可思議，覺得那時的自己真的很幼稚。如今不停地後悔卻再也無法使那些過往改變。

在這世上，我們要感謝的人有很多，要感謝老師、感謝同學、感謝朋友、感謝……但是我覺得最應該感謝的人是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊，一生爲我們操勞，爲我們着想，爲了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。父母教導了我們很多的人生道理，是我們生命中的啓蒙老師，幫助我們度過人生道路中一個又一個的坎坷，安慰着我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛我們的人，我們最該感謝的人也是父母。

父母的一生都是在爲我們付出，爲我們勞苦。父母爲我們操勞了大半輩子，但當我們長大，學會了堅強，真正學會了該如何回報父母的時候，卻發現父母已是滿臉皺紋，滿頭白髮了。伴隨着我們的長大，父母也漸漸地老去了。隨着年齡的慢慢增長，我漸漸地明白了父母的嘮叨都是爲了我們，父母常常會在嘮叨中教給我們很多人生的經驗，希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當父母開始喋喋不休的時候就會不耐煩地隨便應付幾句之後便離開，但現在我學會了認真聆聽父母的教誨，即使有的時候不願意聽那些重複了很多遍的話，我也不會再表現得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛的教育》以後，我感悟出在平常的生活中如何與父母相處纔是正確的方法，怎麼做纔會既不傷害父母又讓自己過的快樂，我從這本書中學到了很多。

閱讀了《愛的教育》之後，我感受到了親子之愛、師生之情、朋友之誼和愛國之心，從中獲得了很多寶貴的人生經驗，這些能使我受益一生！

愛的教育讀後感1000字10

在寒假裏，我讀了老師推薦的愛的教育這本書，使我受益匪淺，就像小花得到了雨露的滋潤。這本書是一百多年前，意大利著名兒童文學作家亞米契斯創作的。爸爸告訴我，作家是民族復興運動時期的愛國志士，曾參加過意大利的解放戰爭。退役後擔任軍事刊物的記者，編著出版了軍營生活。他的作品明快、新穎，主要是向人們進行愛國主義教育。書裏講述了一個叫安利柯的小男孩的成長故事。採用日記的形式記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞,字裏行間洋溢着對祖國, 對父母, 對師長, 對朋友的愛。愛,像空氣一樣平凡，每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。

其實愛已經完全融入到我們的生命，我們每時每刻都被愛包圍着。愛，有很多種，有對祖國的熱愛，有父母和老師的關愛, 有同學、朋友之間的友愛等等。這本書裏的少年愛國者講述了一個十一歲的意大利流浪少年在一隻法蘭西輪船上發生的故事。少年的生事很可憐，被賣到戲班，受盡虐待，後來被迫逃跑四處流浪。船上有幾個喝酒的人，出於同情，給了他一些錢。這些錢對他來說太重要了，可以填飽兩年來一直飢餓的肚子，可以買件衣服抵禦寒冷……但當他聽到幾個喝酒的人說他國家的壞話的時候，少年把錢擲向那幾個人，怒叫到：“拿回去！我不要說我國壞話的人的東西。”看了這個故事，我對流浪少年非常敬佩。因爲他不是以個人利益爲重,而是以維護自己民族的尊嚴爲重。他對祖國的熱愛感染了我，我認爲這就是對國家的崇高的熱愛。這時我想到了2008北京奧運會，當雄偉的國歌奏響，當鮮紅的五星紅旗高高飄揚，當熊熊燃燒的奧運聖火點燃，我感覺到祖國是多麼的偉大。我爲祖國驕傲，我爲祖國自豪！說到父母的關愛，我想到愛的教育中我的母親這個故事。這是一封安利柯的父親寫給他的信。信中父親寫到安利柯對自己的母親說了不該說的話，父親聽了很心痛，因爲在安利柯生病的時候，是母親日夜守在他的牀前，無微不至地照顧他。讀到這裏，我不由地想起了爸爸媽媽對我的愛護。有一次我生病住院，高燒不退，眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜裏，爸爸媽媽一直守護在我的身邊。媽媽給我喂藥，爸爸給我做冰敷。深夜，我睡着了，迷迷糊糊中我感覺到他們還在不時地給我抹身體降溫。在他們的細心呵護下，燒終於退了，我的病也慢慢地好了。

我眼睛不紅了，但他們卻熬紅了雙眼，讀了這個故事後，更讓我懂得了親子之愛是人間所有情感中最神聖的東西。愛，更需要無私地奉獻。在2008年這不平凡的一年裏，我們經歷了嚴峻的考驗。面對冷酷無情的冰災、地震，我們並沒有害怕，而是萬衆一心，緊緊地團結在一起共度難關。災難無情，人間有愛。正是因爲這種無私的愛的奉獻，我們征服了一切困難，讓災區人民重建家園。愛是無私的，愛是博大的。我情不自禁地唱起了愛的奉獻這首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。”只要人人都獻出一份愛，世界就會將變成美麗的春天！成玟霖

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父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛生命是交通安全永恆的話題…… 不知大家是否聽說過這樣一個笑話，一個年輕人在英國交了一個女朋友，結果沒過多長時間他們分手了，原因是：年輕人過馬路時闖了紅燈，英國姑娘吃驚得說，“連紅燈都敢闖？還有什麼違法的事你不敢做？”。回國後小夥子又結交了一位中國姑娘，結果小夥子卻因爲過馬路沒有闖紅燈分手了，中國姑娘評價小夥子說： 一個連紅燈都不敢闖的人，能有什麼大出息？

雖然這只是一個笑話，但卻帶出了我們本次活動的主題——安全！！

火，是人類文明的伊始，它滿足了我們生存最基本的要求。然而，當大火吞噬了我們的家園，鮮活的生命不復存在，我們得到的是血的教訓。天氣寒冷，氣候乾燥，這往往是火災發生的高峯期。其中，引發火災最主要的原因有三個：1.亂扔菸頭引起火災；2.用火不當引起火災；3.電器故障引起火災。還不要忘記防非典，講究衛生，不隨地吐痰，不隨地大小便，鍛鍊身體，增強抵抗能力，不要和外出人員輕易接觸，每天量一遍體溫。

“前車之鑑，後事之師”，安全工作只有起點，沒有終點。我們每天上班、下班、進入生產現場，可以發現我們周圍有各種安全標識、警示牌，這都是爲了營造一個良好的安全氛圍，更是對我們一種無聲的提醒。在工作中，我們要把安全工作放在首位，提高安全意識，遵守各項安全規章制度，嚴把安全責任關，把抓安全的工作落實到現場，把正規操作作爲工作的唯一方式，認真接受事故教訓，總結經驗，積極參加各項安全活動，在生產中相互協作，相互配合，相互監督，對違章作業人員及時勸阻，將上級的要求落實到思想上、行動上，確保不出事故。要與當前的精細化管理相結合，人人、事事、處處把握好每一個細節，克服鬆懈麻痹思想，堅決消滅應付、湊合等不良傾向。切實把“安全”記在心裏，增強“安全”責任心，才能避免事故的發生，傷亡的來臨。

安全以質量爲本，質量標準化是安全生產的基礎，基礎抓不好，其他工作無從談起。作爲一個企業的員工，首先要從本職工作出發，幹一行、愛一行、專一行、精一行，從提高業務素質入手，勤學苦練，積極參加本工種的各項技術培訓，熟記操作規程，克服精力不集中、幹活毛燥等現象，努力成爲本工種的行家裏手。在實際工作中要與當前我公司正在開展的“技術大比武”相結合，無論從理論上還是從實踐中，刻苦鑽研，使業務能力、技術素質得到進一步的提高，確保產品質量，打牢安全基礎，構築安全防線，讓安全永記心中。

“安全責任，重於泰山”。生命對於我們來說只有一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命，作爲企業中的一員，我們應該行動起來，堅決杜絕“三違”，維護自己的合法權益，牢牢掌握安全知識、生產技術，提高安全意識，爲了企業的健康發展，爲了家人的幸福平安，我們要時刻記住：安全責任，重於泰山。

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在《玩具火車》中，當我看見，文中的主人公看見他的朋友波列科西對他的玩具火車達到了入迷的地步，就毫不猶豫把玩具火車送給他時，我徹底被感動了，對他也肅然起敬。因爲我沒有他的那種大度。

記得那天，我最要好的朋友韓星宇來我家玩。我拿出玩具和他一起玩。特別拿出了爸爸在我十歲生日的時候送給我的遙控賽車。這輛賽車有金黃色的外殼zw，外形酷似Fi賽車，四輪驅動，四通加速，防撞力強，起跑保持直線，速度快，轉向敏捷，幾乎可以跟汽車相媲美。我得意的捧着這輛賽車，在韓星宇面前炫耀着。韓星宇瞪大了雙眼，伸出手來拿，我雙手一緊，說：“別碰，小心弄壞，這可是我的寶貝！”韓星宇默默的縮回雙手，尷尬的站在那裏。我趕緊說：“別的玩具，你隨便玩。”可韓星宇還是盯着我的賽車，像是掉了魂一樣。我看着他羨慕的模樣，得意地說：“酷斃了吧！”韓星宇使勁地點點頭。看着他那垂涎欲滴的樣子，我心想：光看看，他就這樣了，如果帶他出去賽一下，不知他會怎麼樣？

於是就對韓星宇說：“走，我們去公園賽一下看看。”韓星宇高興地說：“真的，太好了！”說着就拉上我，狂奔公園。我很熟練了玩起了賽車。一會兒表演漂移，一會兒表演爬上下樓梯，一會兒表演跳躍。一會兒表演飛速。公園裏圍了一大羣人，有大人有小孩還有老人。韓星宇的眼珠隨着賽車，時而上下飛動，時而左右轉動，一直追隨着這輛賽車。嘴巴張得大大的，雙手緊緊地握在一起。臉上露出羨慕的表情，我更加得意了。

韓星宇走過來，對我說：“可以借我玩一會兒嗎？”我矛盾極了，韓星宇畢竟是我的好朋友啊，我應該借給他，但是這是我最心愛的寶貝呀，萬一他把我的賽車弄壞了，怎麼辦？到底是借還是不借？我犯難了，對了，不借，就給他摸一下吧。好，就這樣。於是我對韓星宇說：“你不會開的，我借你摸一下。”韓星宇暗淡的臉上露出一點點亮色。小心翼翼地伸出雙手，輕輕的撫摸着賽車的車翼，一臉的嚮往。我越加得意了。“好了，給你摸過了。”我趕緊抱回賽車，韓星宇一臉的不捨，手還直直地伸在那裏。我有些不好意思了，剛想說什麼。只見，韓星宇漸漸地露出憤怒的表情，久久地看着我。使我不知所措，連剛想說的話也忘了。忽然韓星宇扭頭就跑了。我呆呆地站在原地，剛剛的那份得意的心情也消失地無影無蹤。心裏空空的，好像少了些什麼。可我說不清。

好幾天過去了，直到我看了這本書，我終於明白我少了些什麼，我爲了賽車，失去了我最好的朋友，我不僅不大度，而且還傷了朋友的自尊心。我終於知道我該怎麼辦了。

我捧起賽車，飛也似地向韓星宇家奔去……

愛的教育讀後感1000字13

從我剛識字到現在看過的書多如繁星，但我最喜歡看的是《愛的教育》，在這個暑假期間，有抽空看了這本書。

在這本書中，我遇到了最親切的老師、最可愛的同學、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發生的生動故事時，就感受到人與人之間千金難買的親情，以及那對祖國那深深的眷戀。讀完後，我更加明白了人類只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛的珍視，對人類苦難的悲憫。

在這本書中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章。《同情》是一位父親寫給他的兒子安利柯的一封信，信中寫到”想一想，在如此富麗堂皇的都會裏，在那麼多穿着美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個大都市裏，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒有飯吃，好像荒野中的小獸一樣。從今往後，遇到乞討者時，再不要不給他們錢，而走到一邊去了”。

讀到這裏，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見到乞討者時，時常不理不睬的，只當沒見到。甚至有時，還會罵他們幾句或給他們一個白眼，心裏更不是滋味。爲什麼我沒有想到或許他家還有一位年過花甲而沒有勞動能力的老人，或許他家還有一個沒有飯吃的殘疾的嬰兒……

但是，前些天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車站時看到一個年過半百的老父親帶着一個畸形兒，正在向等車的人們乞討，當他向人們伸出一雙骯髒的雙手時，那些穿着西裝革履的先生，衣着講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時，我想到了《同情》上的一名話“在我們這個大都市裏，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想着想着，於是我不由自主地把衣袋中所有的錢給了他。看到我給他一些錢，周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽到他那真誠的感激聲，我心中無比甜蜜。坐在車上，發現小草比以往更綠了，樹木顯得格外高大，花朵充滿了活力和生機，小鳥的歌更加動聽了。

第二天，我再一次來到車站，在熙熙攘攘的人羣中，我看到一個熟悉的臉龐，他仍然在乞討,當他再一次將手伸向我時，我不禁懷疑起來，是不是昨天那些錢還不夠?還是他去做了別的事。那一刻我猶豫了，在現實生活中，面對那麼多乞討者，我們到底是不是應該施捨他們一些錢物？但是，走在街上你不難發現，有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動來掙得自己的生活費。興許，在他們眼中乞討比勞動得來錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是，每當我把錢幣給他，他都會說“願你和你的全家幸福平安”聽到這樣的話，我是多麼的快活呀!

讀完這本書，我遇到了一個問題，那就是以後遇到乞討者，到底是施捨還是不施捨？

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去年兒子拿回來一本書《愛的教育》，本意是和兒子一塊讀書，激發兒子的讀書積極性。看的時候本意是隨便翻翻，做個樣子，誰曾想一口氣看完了全書。

書中講了一個四年級的意大利小男孩的所見、所聞和所感，發生在他身邊各式各樣感人的小故事，以日記的形式記錄了身邊的美與醜、善與惡。全書共一百多篇，每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑。

愛，是什麼，自古以來，每人都有新的意義。其實愛並不是虛無飄渺的東西，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實他的意義已經融入生命。在《愛的教育》中有這樣一篇日記--"爸爸的護士"，講述的是一個鄉下孩子進城探望生病的父親的故事。在醫院裏，孩子日夜守護着醫生指定給他的爸爸。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟着緊縮一下……可在後來，故事並沒有按照我們慣常的想象往下發展，而是發生了一個另人難以預料的轉折：就在孩子爲自己的"爸爸"擔心焦慮時，他的真爸爸突然出現在他眼前，望着要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說："不，爸爸……他願意我在他身邊，現在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……"就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以爲高尚的成年人啞口無言。愛就是陽光，能融化冰雪；愛就是春雨，能滋生萬物；愛就是橋樑，能溝通人們的心靈；　記得去年暑假我們一家三口去爬華山，吃過晚飯，便和素不相識的人們在山谷中前行，暗淡的路燈伴隨着我們，對着山谷長嘯，盡情釋放出心中的壓抑和約束。唱着歌，互不相識的人們相互叫喊呼應着，你唱完前句，馬上就有人唱出後句，此時此刻沒有了隔閡和顧慮，只剩下在大自然懷抱中的無羈與灑脫。在征服一個個險峯時人們相互幫助、相互鼓勵，達到人和人、人和自然的完美和諧。這時沒有了疲勞，沒有了隔閡，這就是愛。使人融入了風景，使人也成了風景的一部分。

在我們中國古代，有許多人問孔子什麼是“仁”，孔子給的答案是“仁者愛人”。其實愛就在我們的心裏，只要我們開啟我們的心扉，愛就會無處不在。我們就會登山則情滿於山，觀海則意溢於海，有了愛，我們纔可愛，世界纔可愛。

《愛的教育》每個小故事所表達的愛，生動豐富，都是融入了生活的。讀這本書，讓自己的心靈得到洗滌、昇華，讓我們每一個現代人少一點浮躁，多一點沉穩和真實，給自己的孩子做個真正的榜樣，用愛去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由、健康的成長!

愛的教育讀後感1000字15

“愛”這個字在《愛的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說，是以小學生安利柯的日常經歷與他周圍的人們之間發生的事爲內容的一部著作，樸實語言中釋放出“愛”這個字的真理。那麼愛到底是什麼呢？

愛？

所謂《愛的教育》，寫的內容就是“愛”。愛是什麼？是父愛、母愛、手足之愛、同學之愛、老師之愛……但是這任不是愛。愛是父母爲安利柯寫的一封封信，愛是卡隆對耐利的保護，愛是斯帶地對他妹妹的保護。對每個人來說，愛不會相同。早上父母喊你起牀，並讓你吃他們已買（做）好的早飯，我有時還覺得父母叫我太早了些，不讓我多睡一會。那是我忘記了，叫醒我們，給我們買（做）早點不是他們非做不可的事，他們完全可以讓我們自己醒了，或設個鬧鐘，可以給錢讓我們自己去吃早飯，他們爲什麼這麼做？因爲愛啊！同理，你到了學校，爲什麼同學們有些會衝你笑，而不是擺出你欠了他們幾百萬似的哭喪臉呢？也是因爲愛呀，同學之間的關愛。善意即有愛，它可包括萬物之間的善意善言善行。愛無形，但它可以改變有形的東西，比如，一個人。

愛。

愛的詮釋很難完整，但是我們可以知道，萬物皆是有愛的。拿人來打個比方。任何人都有好的一面與壞的一面，那好的一面裏即有愛。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說：就算人犯了殺別人的罪過，只要他是敬愛自己母親的，其胸中還有美的貴的部分留着；無論如何有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書上看過一件事：一個匪徒綁架一名年輕女子，他們倆在車上，警察就在車外，十幾把槍對準了車上。女子很鎮定，已經“視死如歸”了。這時，女子的電話響了，她媽媽打來的，她母親告訴她，天冷了，要加衣裳——她開了免提，匪徒也聽到了，然後嘆了一聲，在掛掉電話之後，匪徒流淚，說：“我對不起我媽。”然後對女子說：“你走吧。”就當女子下車門後，匪徒飲彈自盡。我認爲那匪徒本質上是個好人，他愛他母親。動物不也知道愛嗎？在烏鴉反哺羊跪乳的背後，不都是愛嗎！

愛！

迷糊說了這麼多，這愛好像說的模模糊糊的。其實，我們除了被愛，也要愛他人。愛與被愛其實就是付出與索取。不能光索取，不付出。怎麼付出呢？這又是老生常談的話題，無非是自立自強、孝順父母。我認爲做事只是做事，重要的是自己的心意，如果自己是不情願地做這些事，那也沒有愛，有的人在他朋友過生日時，可能買昂貴的禮物，卻不能參加他（她）的生日聚會甚至不說一聲“生日快樂”。我們要檢點自己的不周之處，真心的付出，真心的愛……對愛這個字，我的理解就是這樣，它可以不偉大，但一定不渺小。《愛的教育》這本書，平凡的日記中詮釋了愛，讀它是靈魂的洗滌，愛的昇華。