寫一篇讀後感或觀後觀語文教案

第一課時

教學目標：

1、根據提示選取有意義的內容進行表達。

2、能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學重難點：

能結合具體事件表達清楚自己的感想。

教學思路：

一、課堂導語

同學們，你們最近看過哪些影視節目和課外讀物，看後有什麼感受嗎？（抽幾名同學談）

這種感受就是我們今天要寫的讀後感或觀後觀。

二．讀習作提示，明確習作要求

１．一本好書，一個好的影視節目，你讀後或看後會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯繫生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內容談談自己的看法。

２．題目可以用“《＊＊＊＊》讀後感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。

三．習作指導，（寫讀後感爲例）

１、讀懂讀通讀透原文。

讀懂原文是寫好讀後感的基礎，讀原文時，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內容，而且要深入領會文章的中心思想以及所表達的思想感情，只要清楚了原文寫的是什麼，又知道是怎樣寫的，並且明瞭爲什麼這樣寫之後，也就爲寫好讀後感提供了前提，做好了必要的準備。讀原文時，要以“平常心”去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什麼呢？怎麼寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書裏去了，越讀越急，最後一無所獲。

２、掩卷而思，以讀引感。

在讀懂原文的基礎上，我們就要思考這樣幾個問題：文章寫了幾件事？主要內容，次要內容各是什麼？哪些地方給我的印象最深，我想到了什麼？有了什麼收穫等等？然後就自己感受最深的一點或幾點來寫。

３、正確處理“讀”和“感”的關係。

寫讀後感受，要抓住體會和感受重點寫，不可大段的摘抄原文，以“讀”代“感”,或重“讀”輕“感”。

寫讀後感想，要注意發揮聯想，如聯繫一些相關的實際事例，對照原文提出自己的看法，聯繫的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的'，遠處的；或是過去的，現在的，不受時間空間和對象的限制。

４、緊扣原文，結合實際說實話。

寫讀後感，要說實話、真話、心裏話，既不能脫離原文內容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫“檢討”，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。

５、讀後感的一般結構。

①簡介讀原文的時間，原文的作者篇名，概括主要內容以及自己讀原文後的總體感受（這一部分要略寫）

②引用原文觀點或中心句或精彩佳句，聯繫自己的生活，思想實際，談自己的體會。（這一部分要詳寫）

③引用原文的句子，要用上引號，並在它與所談的體會之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯繫實際進行體會，敘述時，可以“邊敘邊議”或“先敘後議”兩種方法結合使用。

④以總結中心或有啓迪作用的句子結尾。

四、學生習作，教師巡視輔導

學生根據自己所選的內容構思好後自主習作，教師對寫作較差的同學個別輔導（如：整段、整段抄原文的，聯繫實際空洞的和語言表達存在問題的。）對全班的習作情況做到心中有數，有的放矢。

第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組爲單位進行評議修改。

二、文後指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚爲主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。