有關淺談小學古詩的審美的精選知識

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淺談小學古詩的審美

隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合小學生閱讀，又具有很高的審美價值。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，學習古詩的作用可見一斑。作爲一名教師我...
淺談審計論文

審計是指由專設機關依照法律對國家各級政府及金融機構、企業事業組織的重大項目和財務收支進行事前和事後的審查的獨立性經濟監督活動。下面我們來看一下相關論文內容。摘要：當人類跨入21世紀時，一場足以與工業革命相提...
淺談古詩之美

一、讀一讀，感受美古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。”“讀書百遍，其義自見”，的確，古詩以它特具的音韻美和節奏美，最能激起學生的朗讀興趣。古詩的教學應真正貫徹“以讀爲本”的理念，採用各種形式的讀，讓學生在讀中理...
淺談小學語文古詩詞教學改進

古代詩詞因其具有的獨特語言美、格律美、意境美、音樂美、形象美等諸多優點，成爲我們小學語文教學當中至關重要的一個部分。1小學語文古詩詞教學現狀從當下的教學現狀來看，我們的小學語文古詩詞的教學，存在着教師片面看...
淺談文學審美鑑賞(網友來稿)

蘇州市吳中區胥口中學謝建剛《課程標準》在第一部分的“課程的基本理念”中說道：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體的和諧發展。”在“7----9”年級...
淺談古詩歌的意境

談到意象，就不能不說說意境。兩者雖然只有一字之差，意思卻迥然不同。關於意境，歷代詩家各有不同的稱謂：唐代的司空圖稱作“意象”，南宋的嚴羽稱爲“興趣”，明末的王夫之叫做“情景”，清代的王士禎則稱“神韻”。近代的王國維...
淺談古詩詞中的水

揭開《詩經》的封面，你會看到“關關雎鳩，在河之洲”的水色河光；翻開《楚辭》的篇章，你會看到“嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下”的湖波江浪．水性是溫柔的，它能表達出人們內心的情感。古時候，人們的主要交通工具之一是船，所以渡口，也...
淺談詩歌與古琴的關係

詩歌的誕生，與音樂有不解之緣。墨子說：“歌詩三百，舞詩三百，弦詩三百。”可見《詩經》中的風雅頌都可入樂。後來一些文人詩主要供閱讀和吟詠，不必引吭歌唱，但也要有音韻和節奏的美，因而古典詩詞都講格律。從本源上講，詩歌、音...
淺談古詩古詩贈汪倫的改寫

在第十冊語文第七單元的測試卷中有這樣一道作文題：展開豐富的想象，將古詩《贈汪倫》一詩所描繪的情景用自己的話寫下來，特別是要把兩人分別的情景寫生動、寫具體。我覺得這首詩很適於改寫，但是，如何還原語境，如何讓凝固的文...
淺談語文教學中的審美滲透的論文

“沒有美育的教育是不完全的教育”。所以語文教學大綱把“培養健康高尚的審美情趣”定爲教學目的之一。因此，對學生進行美感教育，進行美學知識的滲透，就是中學語文教學義不容辭的任務。每一位語文教師都應自覺地透過對教...
淺談由談中國詩談古詩暗示情感

錢鍾書先生在《談中國詩》一文中，認爲中國詩較之外國詩篇幅短小，說“中國詩是文藝欣賞裏的閃電戰，平均不過兩三分鐘”，雖“簡短”卻“可以有悠遠的意味”，使人“從‘易盡’裏望見了‘無垠’”。這正如宋代詩人梅堯臣所說：“...
淺談古詩的有效策略小學語文論文

淺談古詩教學的有效策略-小學語文教學論文雖然說古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。可它卻也一直是我在教學中的大難題，有着許許多多的困惑：如如何調動學生學習古詩的興趣；如何能讀...
淺談課文分析中的審美教育

文／黃炎權美育是提高全民族思想道德素質的基本途徑。美育的特點，就是透過形象薰陶，啓迪和感染學生，在潛移默化中塑造學生的靈魂。教師的一切教學過程（尤其是語文教學），都與審美教育有着不解之緣。語文教材大部分是古今中外的...
淺談小學古詩教學(林素琴)-六年級

在平日的學習、工作和生活裏，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩作爲一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。那麼都有哪些類型的古詩呢？下面是小編整理的淺談小學古詩教學(林素琴)-六年級，歡迎閱讀，希望...
淺談古詩的理趣

內容摘要：“詩言志”、“詩緣情”一直是中國古典詩學的內在根基，而言理，並不很爲中國古典詩學重視。其實，理不礙詩，兩者並不相悖。優秀的詩篇，往往情理相生，既創造了鮮明的藝術形象，又充滿着社會的內容，時代的旋律，能把詩人的一...
淺談小學語文古詩閱讀教學

多重引領不斷提升——小學語文古詩閱讀教學之我見對於小學語文教學來說，詩歌的教學無疑是非常重要的。利用對古詩詞的吟誦訓練，可以讓學生更好地吸收我國燦爛的古代文化中的有益元素，還可以透過閱讀古詩歌讓學生的情操得...
淺談古詩詞平仄

古典格律詩詞對文字的平仄有嚴格的要求，稍諳古文者皆知。以七律爲例，首聯，頷聯，頸聯，尾聯中，對中間兩聯尤其要求嚴格對仗。這種對仗不緊緊是字數，詞性上的，還包括聲調。從聲調上講，首先是平仄相間，即不能出現連續的平聲或仄聲，當...
淺談古詩詞的繪畫美

王維《積雨輞川莊作》中寫道：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”詩人爲我們展現了一幅輞川夏日百鳥飛鳴的畫面：在廣漠空濛、佈滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態嫺靜瀟灑；遠處蔚然滌秀的密林中，幾隻黃鸝在唱和着。再看他的...
關於小學古詩的審美指導

隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合小學生閱讀，又具有很高的審美價值。所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟，學習古詩的作用可見一斑。作爲一名教師我們應...
淺談古詩詞背誦教學

在我們六下語文中，有一個“古詩詞背誦”的獨立板塊。裏面共安排了10首古詩詞，都是三國至清朝各個時期比較有代表性的詩詞，非常適合於學生的背誦與積累。如何進行這一板塊的教學？我參閱了教科書，但是裏面隻字未提關於這些詩...
小學古詩的審美分析

隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合小學生閱讀，又具有很高的審美價值。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，學習古詩的作用可見一斑。作爲一名教師我...
淺談古典詩詞之美

在詩詞中，爲了適應聲律的要求，在不損害原意的原則下，詩人們可以對語序作適當的變換。詩是最美的語言，詩是迷醉心懷的智慧，它是從一個傷口或是一個笑口涌出來的一首歌曲。這句話應用在我們的古典詩詞上，是再恰當不夠了。古典...
淺談文言文教學的審美意趣的論文

摘要：語文是薰陶學生的重要學科，高中語文教材內容豐富，形式多樣，充滿着美的力量，文言文有利於學生從中領略祖國文化的內涵，汲取營養，並學會古爲今用。但在實際的高中語文文言文教學中，這種美往往都難以得到充分的體現，尤其是那...
淺談古詩鑑賞分析

一、從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情的事物入手我國古代的詩歌除了透過景物的描繪來寄託和表現思想感情之外，相當多的詩歌還在寫景的同時穿插敘事或在景物描摹之後直接抒情和議論。這些敘事或抒情、議論帶有詩人極...
淺談古詩鑑賞祕籍

結構形式：常見的術語有首尾照應、呼應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、渾然天成、卒章顯志，過渡、做鋪墊、埋伏筆等。常見的修辭：比喻、借代、比擬、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問、起興、虛實結合等。1、比...