送考 閱讀答案

在語文考試中，閱讀理解題佔有很大的比例，爲了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編爲大家精心整理了《送考》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。

①今年的早秋，我伴送一羣小學畢業生到杭州來投考。

②這一羣小學畢業生中，有我的女兒和親戚朋友家的兒女。送考的也還有好幾個人，父母、親戚或先生。我名爲送考，其實沒有重要責任，一切都有別人指揮。因此我頗有閒心情，可以旁觀他們的投考。

③ 坐船出門的那天，鄉間旱象已成。運河兩岸，水車同體操隊伍一般排列着，咿呀之聲不絕於耳。村中農夫全體出席踏水，有的水車上，連老太婆、婦人和十二三歲的孩子也出席。這不是平常的灌溉，這是一種偉觀，人與自然奮鬥的偉觀!我在船中聽了這種聲音，看了這般情景，不勝感動。但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在《升學指導》、《初中入學試題匯解》等書中。我喊他們：“喂!抱佛腳沒有用的!看這許多人工作!這是百年來未曾見過的狀態，大家看!”但他們的眼向兩岸看了一看就回到書上，依舊埋頭在書中。後來卻提出種種問題來考我：“穿山甲喜歡吃什麼東西?”“耶穌誕生時中國是哪個朝代?”“無煙火藥是用什麼東西製成的?”“挪威的海岸線長多少裏?”

④我被他們難倒，一個問題都回答不出來。我裝着長者的神氣對他們說：“這種題目不會考的!” 他們都笑起來，伸出一根手指點着我，說：“你考不出!你考不出!”我雖老羞，並不成怒，管自笑(1)着倚船窗上吸香菸。後來聽見他們裏面有人在教我：“穿山甲喜歡吃螞蟻的!……”我管自看那踏水的，不去聽他們的話;他們也自管埋頭在書中，不來睬我，直到舍舟登陸。乘進火車裏，他們又拿出書來看;到了旅館裏，他們又拿出書來看，一直看到赴考的前晚。

⑤赴考這一天，我五點鐘就被他們噪醒，就起個早來送他們。許多童男童女帶了一肚皮“穿山甲喜歡吃螞蟻”之類的知識，坐黃包車去赴考。有幾個十二三歲的女孩愁容滿面地上車，好像被押赴刑場似的，看了真有些可憐。到了晚上，許多孩子活潑潑地回來了。一進房間就湊作一堆講話：那個題目難，這個題目易;你的答案不錯，我的答案錯，議論紛紛，沸反盈天。

⑥他們每人投考的不止一個學校，有的考二校，有的考三校。大概省立的學校是大家共同投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教會的，則各人所選擇不同。從考畢到發表的幾天之內，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個女生簡直是寢食不安，茶飯無心。終於有一個學校錄取案發表，我便想出一個調劑緊張的方法來：我同一班學生坐在學校附近一所茶店裏了，教他們的先生一個人去看。在先生去了約一刻鐘之後，大家就眼巴巴地望他回來。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人必牽惹許多小眼睛的注意;其中穿夏布長衫的人，在他們尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來。久待不來，那位先生竟無辜地成了他們的冤家對頭，成了他們抱怨的對象。終於他拖了一件夏布長衫，從那去處慢慢地踱回來。“回來了，回來了”，一聲激動地呼喊後，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴脣上，聽候發落。

⑦“誰取的”“誰不取”，一一從先生的嘴脣上判決下來。他的每一句話好像一個霹靂，我幾乎想包耳朵。受到這霹靂的人有的臉孔慘白了，有的臉孔通紅了，有的茫然若失了，有的手足無措了，有的哭了，但沒有笑的人。結果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大氣，開始想法子來安慰哭的'人，我胡亂編造出些話來說那學校辦得怎樣不好，所以不取並不可惜。說過之後，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗笑(2)，孩子們的心，原來是這麼脆弱的啊!

⑧但不久，所有的學生都撈得了一個學校。 (有刪改)

1.有人認爲第①段中“到杭州來投考”的“來”應改爲“去”，你如何看待?(2分)

2.閱讀③～⑦段，概括小學生投考過程中的三個主要場景。(3分)

3.文章在第④段和第⑦段兩次寫了作者的“笑”，請談談你的理解。(4分)

(1)

(2)

4.第⑥段中作者透過對孩子們神情舉止的描寫，淋漓盡致地展現了孩子們等待發榜的心理變化。請用最簡練的詞語概括他們心理的變化過程。(4分)

5.說說你對最後一段“但不久，所有的學生都撈得了一個學校”的理解。(2分)

6.結合全文，聯繫實際，你覺得應該如何應考?(4分)

　　參考答案：

1.不能改。(1分)因爲這篇文章是作者在杭州招豎寺寫的，所以不能改。(1分)

2.①投考途中學生們只顧埋頭讀書，不關心書本以外的任何事情。②考試之前氣氛緊張，考試之後短暫興奮。③等候消息的焦慮擔心，放榜後的不同表現。

3.(1)一是表明了作者對孩子們天真、有趣的喜愛;二是表明了作者對學生們不關心生活，只知讀些無用書的無奈。(2)一是爲孩子易騙而笑;二是爲他們表現出來的童真而笑;三是表現了作者對孩子的同情。

4.(共4分)擔心 緊張 急切 抱怨 激動

5.交代了投考的結果;考試本來應該是很嚴肅的事情，而“撈”卻是很隨便的，說明無論考得如何，每一個學生都有學校可去;但學生還是對考試很緊張，是由他們的態度決定的;也表露出了作者對當時考試製度的不滿。(每點1分，答對兩點2分)

6.不臨時抱佛腳，不死記硬背，考試心態平和、不過分緊張。

豐子愷《送考》閱讀答案，由YJBYS文學網小編收集整理，僅供參考。