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有關《解比例》教學反思的精選知識

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  • 《解比例》教學反思範文(通用10篇)

    《解比例》教學反思範文(通用10篇)

    作爲一名人民老師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《解比例》教學反思範文,希望能夠幫助到大家。《解比例》教學反思篇1教材的重點是解比...

  • 解比例教學反思

    解比例教學反思

    解比例教學反思教學反思:本課時新內容不多,主要把新知識融入學生原有認知結構中,依靠學生已掌握的知識自己探索解決問題的方法,所以在本課設計時重點展示如何將新知識(解比例)轉化成學生原有知識(解方程)的過程,並且這個轉化過...

  • 正比例反比例教學反思

    正比例反比例教學反思

    正比例反比例這一章節的課程有沒有達到教學效果呢?以下是小編收集的教學反思,僅供大家閱讀參考!正比例反比例教學反思一這幾天學習了正比例反比例,從學生掌握情況來看,對於“正比例和反比例的意義”這部分內容學生理解並...

  • 《反比例解決問題》教學反思

    《反比例解決問題》教學反思

    作爲一名優秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《反比例解決問題》教學反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...

  • 比和比例教學反思

    比和比例教學反思

    身爲一名剛到崗的教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思要怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的比和比例教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。比和比例教學反思1《比和比例》屬於概念課,爲了...

  • 應用課《解比例》的教學反思

    應用課《解比例》的教學反思

    應用課《解比例》的教學反思《解比例》這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中,要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程,再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時,要...

  • 《正比例和反比例》教學反思

    《正比例和反比例》教學反思

    《正比例和反比例》是數學教科書當中的一課,學習的目的是使學生進一步理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量。爲此小編精心準備了有關《正比例和反比例》的教學反思,希望對你有幫助!《正比例和反比例》教學...

  • 正比例、反比例的教學反思

    正比例、反比例的教學反思

    成正比例、反比例的量是北師大版六年級下冊第二單元中的內容。透過學習,使學生理解正比例和反比例的意義,會正確判斷成正比例的量和反比例的量,並初步瞭解表示成正比例量的圖象特徵和反比例量的圖像特徵,並能根據圖像解決...

  • 六年級數學《解比例》教學反思

    六年級數學《解比例》教學反思

    作爲一名優秀的教師,我們的任務之一就是教學,寫教學反思能總結我們的教學經驗,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家整理的六年級數學《解比例》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。六年級數學《解比例》教學...

  • 關於《解比例》的教學反思

    關於《解比例》的教學反思

    首先複習舊知引出一個問題:3:9=():15,學生會從已有的經驗入手思考解決方法。有的學生想到了用比例的基本性質,有的學生想到了用比例的意義,更有學生想到了方程:X÷15=3÷9。這樣很自然的進入到本節課的教學內容----解比例。出...

  • 《解比例》的教學反思內容

    《解比例》的教學反思內容

    《解比例》的教學反思內容《解比例》這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中,要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程,再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時,要注...

  • 用比例解決問題教學反思

    用比例解決問題教學反思

    1、聯繫生活,舊知遷移。數學知識之間有着千絲萬縷的練習,新知的學習往往需要舊知或生活經驗作支撐。所以在環節的設計上,我把“數學來源於生活又服務於生活”這一理念貫穿整個教學過程出示情境圖引出問題“李奶奶家的.上...

  • 《用比例解決問題》教學反思

    《用比例解決問題》教學反思

    作爲一位優秀的老師,我們的任務之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,快來參考教學反思是怎麼寫的吧!下面是小編幫大家整理的《用比例解決問題》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《用比例解決問題》教...

  • 《解比例》教學反思範文

    《解比例》教學反思範文

    在近期校本研修網絡培訓學習中,應學校要求,我擔任小學高年級組磨課活動主講者,接到此任務,帶着學習與交流的良好心態參與其中,我決定選擇《解比例》爲公開課的授課內容。課前,我認真閱讀教材,根據本班學生學習情況,制定教學設...

  • 《解比例》教學反思(通用5篇)

    《解比例》教學反思(通用5篇)

    身爲一位優秀的老師,我們要有一流的課堂教學能力,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?以下是小編幫大家整理的《解比例》教學反思(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《...

  • 《反比例解決問題》教學反思範文

    《反比例解決問題》教學反思範文

    身爲一位優秀的老師,課堂教學是我們的工作之一,透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那麼應當如何寫教學反思呢?下面是小編整理的《反比例解決問題》教學反思範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《反比例解決問題》教學...

  • 解比例數學教學反思

    解比例數學教學反思

    作爲一位到崗不久的教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思能總結我們的教學經驗,那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢?以下是小編爲大家收集的解比例數學教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。解比例數學教學反思1今天教學了...

  • 《比例》教學反思

    《比例》教學反思

    身爲一名人民老師,我們要有很強的課堂教學能力,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那麼應當如何寫教學反思呢?下面是小編精心整理的《比例》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《比例》教學反思1在教...

  • 《反比例》教學反思

    《反比例》教學反思

    《反比例》教學反思1因有同事請假,從上週四我開始接手了六年級的數學教學,對於我來說實在是一個不小的挑戰。針對前一課學習內容我觀看了那位老師的課堂回放,在回放中我發現有些孩子對正比例的意義有些錯誤的認識。兩個...

  • 解比例教學片斷及反思

    解比例教學片斷及反思

    師:上一節課,我們一起學習了比例的有關知識,誰能舉出一個比例?生:2∶3=4∶6師:誰能用已學的知識,判斷一下?生1:根據比例的意義,2∶3=4∶6=所以2∶3和4∶6能組成比例。生2:根據比例的基本性質,因爲2×6=3×4,所以2∶3和4∶6能組成比例...

  • 《解比例》人教版數學教學反思

    《解比例》人教版數學教學反思

    《解比例》人教版數學教學反思您現在正在閱讀的人教版數學《解比例》教學反思文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!人教版數學《解比例》教學反思今天教學了《解比例》,這節課實際上是一節比例基本性質的...

  • 《解比例》的教學片斷及反思

    《解比例》的教學片斷及反思

    師:上一節課,我們一起學習了比例的有關知識,誰能舉出一個比例?生:2∶3=4∶6師:誰能用已學的知識,判斷一下?生1:根據比例的意義,2∶3=4∶6=所以2∶3和4∶6能組成比例。生2:根據比例的基本性質,因爲2×6=3×4,所以2∶3和4∶6能組成比例...

  • 人教版數學《解比例》教學反思

    人教版數學《解比例》教學反思

    今天教學了《解比例》,這節課實際上是一節比例基本性質的應用課。在解比例中,要先根據比例的基本性質把含有未知項的比例式改寫成方程,再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時,要注意外項(或內項)乘...

  • 解比例的教學反思

    解比例的教學反思

    有人說,良好的開端是成功的一半!此話我深有體會。在本課教學中我在匯入環節開始複習舊知,從上節課學生錯題入手,承上啓下,緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋樑作用這一點展開,較好的體現了教師的主導作...

  • 《解比例》教學反思

    《解比例》教學反思

    本節課重難點是解比例的方法。首先引導學生是理解“解比例”的含義。我是透過複習比例的基本性質引出的。給出兩種形式的比例,利用比例的基本形式改寫成乘法等式。這樣自然就引出瞭解比例。掌握解比例的方法是教材的一...