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  • 不自由毋寧死 教學設計(蘇教版必修四)

    不自由毋寧死 教學設計(蘇教版必修四)

    一、匯入好的演講,如同布穀報春,又似戰鼓催徵。它可以使迷惘者得以清醒,沉淪者爲之振作,徘徊者更加堅定,觀望者毅然奮起,先進者策馬飛奔。同學們,一副好口才,會爲我們的生活增色不少。好口才是令人羨慕的,也是需要在實踐中不斷...

  • 蘇教版必修一《想北平》說課稿(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    蘇教版必修一《想北平》說課稿(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    一、結構及說明本說課稿由八部分構成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用、重點、難點等);(二)學情分析(包括學生現有的基礎和學習興趣等);目標定位;(四)教學設想(包括課時安排、教學方法、教學手段等);(五)學法指導和習慣培養;(六)教學過程...

  • 《楊修之死》(人教版九年級必修) 教案教學設計

    18課《楊修之死》教學目標:1.引導學生結合註釋掌握文中的一些文言詞語。2.學生在預習的基礎上能簡單地複述課文.2.培養學生能在瞭解文中的故事情節的基礎上歸納人物性格的能力。3.在探究楊修之死的原因過程中來培養學...

  • 我的四季(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    蘇州市相城區望亭中學陳潔教學目的1.理解文意,結合個人生活實際思考、體悟生命真諦。2.品味文中充滿哲理韻味的語言;教學重點透過自主性閱讀體悟人生。教學難點用自己的生活經歷解讀文章,品味語言,提高語文素養。教學方法...

  • 我的四季(蘇教版高一必修教案設計)

    一、教學目標:(一)知識與技能:掌握文中“自艾自憐”、“怨天尤人”等重點字詞,以及散文的文體特徵。(二)過程與能力:能夠結合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義。並能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。(三)情...

  • 不自由,毋寧死作文範文

    不自由,毋寧死作文範文

    它,一匹駿馬,渴望自由,自從套上了馬轡,它的生命就掌握在人類的手中。它是馬,是一匹擁有汗血馬、蒙古馬、東洋馬、野馬血統的馬。它屬於大草原,屬於大自然,只有在草原中自由奔跑纔是它真正的歸宿。終於,一個偶然的機會,它成功出...

  • 《窗》教學設計(蘇教版八年級必修教案設計)

    《窗》教學設計(蘇教版八年級必修教案設計)

    教學目標:1、透過梳理情節、分析人物,能說出“窗”的深刻內涵。2、重點賞讀小說結尾,體會小說結尾的作用和特點。教學過程:1、匯入:2003年,一首題目是《開啟窗簾,陽光只有一種顏色》的詩,開啟了高考作文改革的視窗,從此高考作...

  • 古詩四首(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

    古詩四首(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

    《春望》國破山河在,城春草木深。--一個“深”字寫盡山河破碎,人民離散。感時花濺淚,恨別鳥驚心。--因爲感時傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對鳥語花香的春景,不但無心賞玩,反而落淚心驚。--“濺”“驚”二字,在句中都是使動...

  • 死水(語文版高一必修) 教案教學設計

    死水(語文版高一必修) 教案教學設計

    [教學目標]一、透過學習,使學生初步瞭解現代詩歌的一般特點,把握《死水》的思想感情和內涵。二、領會《死水》“反諷”“象徵”的手法。三、鑑賞詩歌音樂美、繪畫美、建築美。四、誦讀指導貫穿全詩教學,培養學生朗讀詩歌的...

  • 心不自由,身毋寧死作文

    心不自由,身毋寧死作文

    當頑皮的孩童訴說大人對他管教太嚴時,其實他很自由。當成年人抱怨社會的規矩太多時,其實他很自由。因爲心是自由的。我們的心是自由的,因爲我們可以有天馬行空的想象。在中國古代,臣民不可以有稱帝封王的想法,稍顯露出一絲...

  • 《漁父》教學設計(蘇教版高二必修) 教案教學設計

    [教材分析]《漁父》是高中必修五直麪人生專題中的一篇文章。在人生中,難免要遇到挫折和考驗,現實與理想總會有衝突,在這種情況下如何選擇,就成了人生的一大思考。《漁父》就是圍繞這一話題可能做出的兩種選擇--生存與毀滅...

  • 《不自由,毋寧死》教案設計

    《不自由,毋寧死》教案設計

    設計指導思想本專題的學習方式是活動體驗。《不自由,毋寧死》可看作是其中演講活動的具體材料。所以確立教學目標時,既不能純粹從文字鑑賞的角度去處理,也不能完全拋開文字組織演講。而要把理解文字與訓練演講結合起來。...

  • 不自由毋寧死爲題目的議論文

    不自由毋寧死爲題目的議論文

    說到作文,大家肯定都不陌生吧,特別是應用極廣的議論文,議論文的語言必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。寫這類作文需要注意哪些事項呢?以下是小編幫大家整理的不自由毋寧死爲題目的議論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。束縛,扭曲了...

  • 《琵琶行》教學設計(蘇教版高一必修四)

    東明實驗中學代秋娥【教材分析】《琵琶行》選自蘇教版高中語文必修四第三板塊“筆落驚風雨”的“詩從肺腑出”專題。本專題選取的都是流芳百世的名篇,都來自於生命的力量,都充分展示了中國古典文學的獨特魅力。《琵琶行...

  • (蘇教版)《明天不封陽臺》(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

    (蘇教版)《明天不封陽臺》(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

    執教者:江蘇省興化市戴澤中學王宏亮一、教學內容本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節課,在文中我看到一隻受傷的鴿子在書架底下孵蛋,兒子希望明天不封陽臺,是出於對這一隻鴿子的憂慮和喜愛。“我”則不但關注着這隻鴿...

  • 橫渠四句(蘇教版高二必修) 教案教學設計

    教學目標:1.透過尋找關鍵句來理清思路,品味文中一些富含深意的語句,瞭解“橫渠四句”的內涵,體會其超時代的性質和具有的普遍的人類意義及其現實意義。2.理解“內聖外王”的真正含義。3.運用聯繫的觀點,把本文的“以德服人”...

  • 《斑紋》教學設計(蘇教版高二必修) 教案教學設計

    一、教材依據依據江蘇教育出版社語文必修五“科學之光”專題,“奇異的自然”板塊。二、設計思想貫徹新教材,落實新課改,突出以學生爲主體,真正意義上做到語文課堂的“人文”關懷。本人設計了本節課,首先編者把它放在“科學...

  • 《雨霖鈴》教學設計(蘇教版高二必修四教案設計)

    教學目標(一)情感目標:引導學生品讀作品,培養學生的審美情趣。(二)知識目標:(1)透過反覆朗讀,感知作品內容、體悟思想感情;(2)掌握情景交融和虛實結合的手法;(3)鑑賞意象,掌握婉約派的特點;(三)能力目標:透過反覆誦讀,把握詞的抒情基調教學...

  • 《登高》教案(蘇教版必修) 教案教學設計

    教學目標:1、瞭解杜甫生平、寫作背景以及對其詩歌的創作的影響。2、掌握詩歌吟誦的基本方法。3、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點,感受詩人深沉的苦痛和憂思。教學重點:1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。2、賞析...

  • 不自由,毋寧死初三作文

    不自由,毋寧死初三作文

    束縛,扭曲了天性,是人與動物莫大的悲哀。有一個故事,說的是從前有一個國王,熱衷於聆聽樹林裏一隻金絲雀的歌聲。那個歌聲婉轉動聽,恍如天籟。於是國王想:”如果把它抓到皇宮裏來,他不就可以天天爲我歌唱了嗎?“幾天後,可憐的金...

  • 《雨霖鈴》 教案教學設計(蘇教版高二必修四)

    教學目標知識目標1.瞭解柳永其人及其詞作風格;2.以讀帶析,在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和悽清意境;3.深刻體會《雨霖鈴》的情景交融的藝術特色。能力目標1.在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣;2.引導學生初步掌握...

  • 《勸學》說課(蘇教版必修) 教案教學設計

    《勸學》說課(蘇教版必修) 教案教學設計

    各位老師,我今天說課的內容是荀子的《勸學》,下面我將就教材、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計六個方面加以介紹分析。不當之處,敬請指正。一、說教材《勸學》位於蘇教版高中語文必修一“獲得教養的途徑”這一專...

  • 不自由,毋寧死七年級作文

    不自由,毋寧死七年級作文

    它,一匹駿馬,渴望自由,自從套上了馬轡,它的生命就掌握在人類的手中。它是馬,是一匹擁有汗血馬、蒙古馬、東洋馬、野馬血統的馬。它屬於大草原,屬於大自然,只有在草原中自由奔跑纔是它真正的歸宿。終於,一個偶然的機會,它成功出...

  • 不自由,毋寧死作文

    不自由,毋寧死作文

    在現實生活或工作學習中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編爲大家整理的不自由,毋寧死作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋...

  • 不自由,毋寧死作文1000字(初中生版)

    不自由,毋寧死作文1000字(初中生版)

    它,一匹駿馬,渴望自由,自從套上了馬轡,它的生命就掌握在人類的手中。它是馬,是一匹擁有汗血馬、蒙古馬、東洋馬、野馬血統的馬。它屬於大草原,屬於大自然,只有在草原中自由奔跑纔是它真正的歸宿。終於,一個偶然的機會,它成功出...