如何培養良好的閱讀習慣論文
語文教學大綱指出:“閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。”即在傳授語文基礎知識的基礎上,培養學生的良好的閱讀習慣,增加知識儲備,提高學生的閱讀能力和人文素養。閱讀教學是語文教學的重要組成部分,如何提高學生的閱讀能力,是我們語文老師共同面臨的艱鉅任務。從實踐來看,我認爲要提高學生的閱讀能力,着眼點還在於培養學生良好的閱讀習慣。下面,我就如何培養良好的閱讀習慣談談自己的幾點膚淺認識。
一、出發點是興趣
興趣是最好的導師。閱讀興趣是養成良好閱讀習慣的前提,興趣可以激發學生閱讀的積極性、自覺性和主動性,讓枯燥的閱讀變成有趣的閱讀,讓學生真心地熱愛閱讀。因此,教師可以根據所要閱讀的篇章,明確閱讀的目的和任務,並進行引導,選取有趣或能夠激發學生興趣的某一方面,例如作者經歷、寫作背景、主人公遭遇、相關文化知識以及作品反響等加以詳細介紹,激發學生的閱讀慾望,讓學生帶着思考和趣味去讀。漸漸地,隨着閱讀量的不斷增加,學生的知識儲備增加了,能力提高了,好奇心滿足了,興趣也就培養出來了。
二、落腳點是課本
千里之行,始於足下。閱讀習慣地培養要從閱讀課本開始。
語文課本是教師進行語文教學的重要基礎和最好憑藉,是教師進行教學改革,加強學法指導的重要依託。“課本無非是個例子。”文質兼美的課本,不僅有利於培養學生的鑑賞能力,陶冶學生的思想情操,而且還可以透過對課本的學習,直接向學生傳授閱讀方法。
新編初中語文課本圖文並茂,知識豐富,體系完整,包羅萬象。每冊教材前有“編者的話”,每個單元前有“單元提示”,每個單元后有“誦讀欣賞”、“口語交際”、“社會實踐”等。課文中有精美的插圖,課文下有詳細的`註釋。此外,課本後還有“附錄”,內容豐富多彩,形式靈活多樣。每一篇課文都富有文化內涵和時代氣息,有很強的典範性、可讀性。因此,我們必須充分用好課本,有序地、科學地引導學生咀嚼課本,以“用教材”的理念培養學生良好的閱讀習慣。
三、能力點是方法
掌握有效的閱讀方法,形成良好的閱讀能力是培養閱讀習慣、提高閱讀效率的有力保證,圍繞這一點要做到以下幾點:首先,要堅持立足課內,輻射課外的原則,精讀和略讀相結合。其次,要教會學生做到“不動筆墨不讀書”,認真做好摘錄,及時寫出隨感。許多學生閱讀時只動口眼不動手腦,以致收效甚微。因此,要求學生在閱讀時圈點勾畫,摘錄批註、仿寫改寫等就顯得尤爲重要了。再次,要教會學生做到舉一反三,融會貫通。讓學生在閱讀時能聯繫已有的知識經驗、情感體驗進行討論探究、感悟發現,不僅有利於促進學生真正用自己的心靈去解讀作品,獲得樂趣,還有利於鍛鍊學生的閱讀能力,激發學生閱讀興趣,培養學生良好的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提和保證。作爲一名語文教師,我們有責任讓學生形成良好的閱讀習慣,不斷挖掘生活中的“美”。
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