高中生物教學中學生主動參與意識培養論文
一、高中生物教學現狀
1.教學觀念落後
在教學過程中,不少教師的教學觀念依然比較傳統落後,往往只注重知識的傳授。他們只是習慣於針對課本進行講講,很少主動開發和利用相應的資源提高學生興趣。在課堂教學過程中,往往只是老師自己一個人在講課,很難形成互動的課堂氛圍,這種教師講課、學生聽課的模式已經無法滿足當代高中生的需求,時間一久,就會使學生失去興趣,更談不上主動參與了。
2.教學方式單一
很多教師的教學方式直接決定了學生的學習方式,灌輸式的教學方式導致學生機械式的學習,沒有創新,沒有激情。雖然很多教師都贊同改變單一的教學方式,但是在短時間內進行探究性教學會耗費大量時間,同時教學內容有增無減,造成教師爲了完成教學任務,依然採用單一的教學方式。同時單一的教學方式根深蒂固,要想讓一些教師主動放棄還比較困難,同時探究性教學會對教師和學生提出更多更高的要求,造成學生和教師在短期內很難轉變過來。
3.實驗教學少
高中生物是一門離不開實驗的學科,但是目前教學資源分配不均,造成不少學校的教學設備不夠齊全,同時很多校領導不夠重視生物教學實驗室的建設,直接導致實驗教學無法開展。雖然也有部分學校開展生物實驗教學,但是實驗的開設率相當低,實驗的教學形式比較落後,一般都是教師的演示性實驗,很難有條件讓學生真正動手操作。缺少實驗教學,不利於學生對知識的理解,無法激發他們主動學習生物的興趣。
4.課外活動少,形式單一
在高中生物課程中,教師要積極地帶領學生拓展課外生活實踐,讓學生走進自然,貼近生活,不斷探索大自然的奧祕,激發學習興趣。但是在實際教學過程中,往往開展的課外活動很少,形式單一。學校爲了各自的升學率,不重視也不鼓勵教師開展課外活動,面臨高考,課餘時間都被文化課佔用,往往還要加班加點地學習。
二、提高學生主動參與意識的對策
1.不斷激勵學生
透過激勵,能夠不斷調動學生學習的積極性和主動性,促進學生自主學習,增強學生的成就感。在課堂教學過程中,教師要善於發現和捕捉學生的智慧火花,要給予其肯定,讓學生能夠有愉悅的心理體驗。當一個人被他人認可時,往往就會產生更大動力,發揮更大才能。因此,教師要對學生熱情地鼓勵和支援,同時需要針對不同學生採取不同的評價標準。對於學生所提出的問題,教師要積極地對待和回答。激勵能夠不斷驅動學生主動學習,善於激勵學生,有利於學生的學習和發展,還能夠不斷培養學生的自主學習能力,調動其學習的主動性。
2.透過實驗教學,培養學生動手能力
生物學是一門實驗性的學科,實驗教學必不可少,透過實驗教學,能夠不斷培養學生的動手能力,檢驗所學知識,激發學生主動參與學習的激情。在上實驗課的時候,營造寬鬆和諧的氛圍,要鼓勵學生大膽地動手嘗試,同時給予其相應的指導和幫助。學生在實驗課上往往會有新想法,老師要不斷地鼓勵和支援學生,要勇於解放思想,大膽創新,激發學生探索和創造的慾望,有利於知識的鞏固。
3.建立民主和諧師生關係
要建立民主和諧的師生關係,只有在民主的氛圍中,才能夠充分調動學生學習的積極性和主動性。教師要轉變觀念,要拋棄居高臨下的姿態,真心實意地與學生進行平等的溝通和交流,力爭成爲學生的良師益友,在融洽的氛圍中完成教學任務。教師要逐漸引導學生學習,力爭讓學生由被動學習變爲積極主動地學習。在民主的環境中,學生感到輕鬆,就能夠更自由自在地思考問題,肆無忌憚地發表自己的真知灼見,大膽決策,不斷進行創新。
4.更新教學手段和方法
隨着科學技術的發展,越來越多的'科技被應用於教學中,如多媒體教學等。現代多媒體教學在生物中所起到的作用十分重要,能夠極大地增加教學量,不斷開闊學生的視野,啓發學生思維,能夠使教學課堂更生動、形象和富有趣味性,調動學生學習的主動性,利於學生更好地學習知識。在現代生物教學過程中,教師要採用先進的教學手段和方法,透過對網絡上資源的開發和利用,優化教學效果。教師要挖掘生物中的創新因素,設計新穎多變的課堂模式,使學生身心愉悅地進行主動學習。
5.提高教師的專業水平
在教學過程中,教師起到的作用很大。教師要不斷學習,透過學習提高自己的專業知識水平。同時,要不斷學習專業知識以外的課程,不斷提高自身修養和綜合素質,要以身作則,給學生樹立一個良好榜樣。透過自身的言傳身教和人格魅力,不斷征服學生積極主動地學習生物課程。
三、結語
高中生物課是一門很重要的課程,要想在教學過程中,不斷培養學生主動參與意識,就需要不斷解放思想,開拓創新,要引進和吸收國內外先進的教學經驗和手段爲我所用,同時要不斷爲學生營造良好的學習氛圍,在課堂上建立民主和諧的師生關係,讓學生能夠大膽發言和自由思考,透過實驗教學提高學生的實際動手能力。教師還要及時鼓勵和支援學生,不斷引導學生走向成功之路。
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