師生關係在英語教學中的應用論文
一、教師要對每一名學生充滿信心
人與人的交往中,存在相互之間的期待,這種期待會對一個人的思想情感產生不同的影響。這種期待就是一種信任,是人的精神世界中不可缺少的部分。在英語教學中,影響學生英語成績的好壞一個主要的因素是教師的積極評價,這也是鼓勵學生學習的重要方式。正確的評價可以激發學學習的熱情,使學生勇於克服困難,激發興趣,提高英語學習的成績。所以,英語教師要經常鼓勵學生,對學生充滿期待,這樣學生就會信心倍增,具有學習的勇氣。相反,如果教師不會鼓勵學生,經常對學生不聞不問,學生就會對英語學習產生厭煩情緒,學習成績會不斷下降。
二、教師要用生動形象的語言來吸引學生的興趣
英語是一種語言交際性學科,而語言是傳遞知識的重要手段。生動形象的語言可以激發學生的學習興趣,吸引學生的注意力。因此,英語教師在教學中要注意語言的運用,要用具有感染力、藝術性的語言來渲染課堂氣氛,提高英語課堂效果。尤其是英語教師要注重課堂語言的節奏性和藝術性,要注意配合合理的動作、豐富的表情來感染學生。那些精彩的演講雖然不用任何道具,卻能夠抓住觀衆的心理,吸引觀衆的眼球,主要靠的是語言的`魅力。中學生好動,教師的語言必須具有感染力,才能夠讓學生產生學習興趣。例如,英語教師在叫字母O和Q時,可以這樣來吸引學生:“O的腦袋後長了一條小辮子,就變成了Q”,學生會在樂趣中加深對知識的掌握。在教基數詞變序數詞時可以編順口溜幫助學生去理解:“一、二、三全變,八去t,九去e,f代ve,去y加ie,再加th。”,這些英語口訣,既能夠激發學生的學習興趣,又加深了他們對英語知識的掌握程度,一舉兩得。
三、教師要轉變教學理念,做學生的輔助者而不是主宰者
英語教學不是簡單地灌輸給學生知識,更重要的是要教給學生學習方法和能力。因此,教師要根據新課程改革的要求,逐步轉變教學觀念,讓學生成爲英語課堂的主人,讓他們在課堂上有充分展示自我的機會,透過各種有效的教學手段來鍛鍊學生的思維,訓練口語交際能力。例如,可以開展英語故事演講比賽、創設英語情境鍛鍊學生的英語表達能力,在英語課堂中採用啓發式教學方法,讓學生進行合作交流和積極探究,總之,把英語課堂讓給學生,教師要做學生的積極引導者和輔助者,而不能主宰英語課堂,抑制學生的思維發展。教師要轉變思想,做學生的朋友,和學生建立一種平等、合作、交流的師生關係,摒棄傳統的教師高高在上,學生惟命是從的陳舊的思想。充分調動學生學習的積極性,讓他們真正參與到英語課堂活動中來,盡情地交流和互動,進而提高英語課堂教學效果。廣大英語教師要在新課程改革思想的指導下,逐步轉變教學理念,融洽師生關係,提高英語教學效率。
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