小學語文生活化教學解析論文
美國教育學家華特曾說過:“語文的外延與生活的外延相等”。從而看出,語文知識的學習要與生活的聯繫是非常必要的,其中賦予語文知識的生活意義和價值。因此,教師在小學語文教學的過程中,不但要注重課堂基本授課的同時,也要注重語文教學的方式、方法,積極地加強課堂教學與生活的聯繫,指導和引導學生在生活學習語文知識,感悟語文知識的博大精深和精彩絕倫,激發出學生學習語文知識的興趣,讓學生自願去學習語文知識,提高學生學習的主觀能動性,從而培養學生自主學習的能力。與此同時,在小學語文教學中,教師也要不斷地加強自身語文知識素養,多吸收和領悟新的教學方式和理念,積極探索和總結有效的課堂教學方式與手段。從自身做起,在教學中感受生活,在生活中體會語文教學內容,真正做到創新的、有效的教學模式。在此,結合我多年從小學語文教學的理論研究和實踐經驗,淺談下如何進行小學語文課堂教學的生活化。
一、樹立新的教學理念,優化課堂教學配置
在現在語文教學過程中,要轉變以往不僅枯燥、單一的教學方式和方法,提高課堂活躍度,培養學生勇於提出問題或者積極討論的問題,優化各種教學模式,有效配置教學資源,激發學生學習的熱情,培養自主的思考能力爲重點,強化教學與生活之間的聯繫,讓學生在寓教於樂學習語文知識。1.優化教學方式。在現代教學,教師要樹立新的教學理念,新的教學方式。在有效利用教學教材的基礎上,要善於吸收和借鑑好的教學方式和方法,讓學生學習真正的做到“活學活用”。其中,教師積極地指導學生是非常關鍵的,引導學生學會怎麼去學、學了有什麼用,從而漸漸地培養學生自主學習的能力,提高學生語文學習的情操。同時,教師要擴展語文教學的內容,把課外教學資源看成課內教學的一種延伸。2.加強開放式教學。進行生活化的語文教學主要目的是提高課堂教學的效率。所以,教師要創造出輕鬆愉悅的教學氛圍,加強開放式的教學模式,培養學生自由的想象力。同時,進行生活化的課堂教學,就要加強學生語文學習的感情投入,正確地抒發個人的情感,拓寬視野範圍,培養學生語文學習的個人情操。3.減少不必要的作業練習。在現代教學中,教師要避免盲目作業練習,讓學生有更多的時間體驗生活中“語文”。多組織和協調一些社會體驗活動,從中鍛鍊學生語文語言表達能力,積累一些語文的詞句、詞彙,提高在課堂教學中的效率,減輕學生學習的心理負擔。4.完善多元的教學評價機制。在小學語文教學的過程中,教師要建立和完善多元化、多層次的評價機制,來引導和激勵學生更好的學習。而建立和完善多元化、多層次的評價機制,不僅要有教師的評價與學生的`自我評價,也要管理學生彼此之間的評價,深化家長評價機制制度,從而全方面、全方位掌握的學生學習的情況,以便更好地進行課堂教學,做到有針對性教學,促進學生學習語文知識的積極性,自願性。
二、加強課堂教學生活化,提高學生認知感
在目前的小學語文教學中,存在着嚴重脫離學生生活的教學方式、方法,讓學生的語文學習變得不知所措的感覺,這樣就會無法調動學生學習的積極性,不符合現代素質教學的基本理念。因此,在課堂教學中,讓“生活化的陽光”照進課堂,有針對性進行教學方式的運用,重點是營造積極向上的學習氛圍,加強課堂教學與生活的聯繫,讓學生感到學習真實存在身邊,來活躍課堂氣氛,提高課堂教學的效率。例如,進行《火燒雲》教學時,教師可以組織學生進行課前的預習要學習的內容,讓實際觀察黃昏後的晚霞,觀察和記錄火燒雲千奇百怪的形狀,提前瞭解要學習的語文內容,感受自然的偉大和感悟作者要寫的內容。同時,要讓學生寫下所思所想,提高課堂教學積極性。
三、讓課堂教學回歸生活,讓生活走向課堂教學
現代教育的宗旨是讓所學有所用,理念聯繫實踐。在教學中要根據時代要求進行創新的教學,讓課堂教學模式符合現代教育要求,避免“空無所用”的教學內容,培養積極向上的精神面貌,這纔是教育所要追求的目標,也是進行素質教育有效的教學方式、方法。總之,小學語文課堂教學要加強生活化方面的教學研究和實踐,做到有效而高率教學。落實生活中的“陽光”照進課堂中來,讓課堂教學回歸生活化的本質要求,發揮出現代教育的生活意義和生命價值,讓語文教學真正紮根於生活這片沃土,從而結出豐碩的“果實”。
參考文獻:
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