小學語文教學探析論文
一、激情教學的意義。
(一)激情教學能夠充分發揮學生的個性
大量的教學實踐表明,傳統的語文教學模式比較保守,限制了學生個性的發揮,而激情教學則包含了多方面的內容。激情教學可以使學生的個性、思維得到拓展,視野得到延伸,有利於培養學生的創造力和想象力,進而提高教學效率。例如,在激情教學時,教師透過個性化、獨特化的教學方式,活躍了課堂氣氛。在這樣的教學氛圍下,可以使學生的個性充分展露出來,爲語文教學的成功提供了重要的保障。
(二)激情教學可以有效提高教學效果
激情是一種持續時間比較短的狀態。在心理學層面上,激情指的是一種激動興奮的心情。在這樣的狀態下,人們會將注意力全部放在眼前的工作或者學習當中,進而減少外界因素的影響。在小學語文教學中,恰當地運用激情教學,能夠充分發揮學生在教學中的主體地位,提高學生接受知識的主動性,同時也能夠改善教師長期不變的、枯燥的教學模式,提高語文教學效果。
二、進行小學語文激情教學的策略
教師要想將激情教學更好地應用在小學語文教學中,必須做到以下幾點。
(一)提升自身的整體素質
小學生的知識水平和認知能力都不是很高,因此在激情教學過程中,教師的引導作用就顯得十分必要。這就要求教師必須努力提高自身的整體素質,不僅要擅長知識層面上的教學,還要擁有比較全面的素養,諸如風度、性格、愛心等,這樣才能夠啓發學生的情感,讓他們更好地融入到教學當中。同時,教師還要進一步端正自己說話、做事的方式方法,帶給學生“正能量”,培養學生樂觀的性格和積極的學習態度。
(二)改變教學方式
在激情教學過程中,教師要不斷改進自己的教學方式,並能夠根據課堂情況和學生的'學習狀況進行靈活轉變,充分遵循“環境激發熱情”“情感激發熱情”和“興趣激發熱情”三個方面。其中,“環境激發熱情”就是指教師在教學中可以適當地創建一些課堂情境,改變小學語文教學依靠黑板、粉筆和教材進行知識灌輸的傳統方式,讓學生根據課本內容進行表演,透過學生的參與,進一步加深他們對知識的理解,從而活躍課堂氣氛,提高學生的主體地位。“情感激發熱情”則是指教師應善於觀察學生,多和學生進行溝通、交流,充分了解學生的興趣所在,並以學生的興趣作爲中心點,培養他們學習語文的熱情,進而感受到課文中作者想要表達的各種情感,使學生對課文有一個更加深入的感悟和理解。
(三)充分運用多媒體
隨着科學技術的迅猛發展,計算機和網絡已經進入了大部分的課堂教學之中。而小學生的好奇心和求知慾又比較強,因此在激情教學過程中,教師應該善於利用這些新穎的教學工具,激發學生的學習熱情。例如,教師可以在備課的時候製作一些課件,並將課本知識和一些課外內容進行適當的融合,讓學生透過新穎的方式進行語文學習。這樣能夠極大地滿足學生的好奇心,激發他們的學習興趣和學習主動性,從而可以進一步提高學生的學習效果和教師的教學效果。
三、結語
現今的社會中是需要一定激情的,課堂教學同樣如此。因此,從教學之始教師就應該把蓬勃的朝氣和對學生的鼓勵帶進課堂,用富有激情的語文教學方式,提高學生對語文知識的興趣,挖掘學生的學習潛力,進一步提高小學語文的教學效果。
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