如何在英語教學中培養學生善於積累的習慣論文
我們的英語學習是一個不斷的積累過程,積累知識,積累方法,積累語感等。培養學生積累的習慣在英語教學中非常重要。
英語積累中,首先是原始材料的積累,即基礎知識積累。
一、制訂計劃,明確目標。
首先,學期初就明確必須熟記、背誦的內容,規定一個全班同學都能完成的量。如單詞短語多少、句子多少、考試規定內容等。其次是選記選背的內容,這些多爲學生自己選擇並經老師認可,數量不作硬性規定,讓學生根據個人實際,能背多少即背多少,但也必須有個計劃,這個計劃一定要留有餘地,不能華而不實,以免半途而廢,但又要鼓勵學生多積累。在高考複習資料上,往往有很多優秀範文,學生不需要全背或者死記硬背,老師首先指出哪些句子是萬能句,學生可選擇性地記憶,這樣學生哪怕吸收一個好句子,並且用在自己的作文當中,她們就會很有成就感。
二、設立專題本,規定相應時間。
要求學生準備兩個本子,專門用於積累。一本記必記必背的內容,一本記自由選擇的材料。
同時,安排好背誦的時間,把英語早自修和課前5分鐘定爲朗讀背誦的固定時間。
三、分層監督,互相競爭。
分層監督。
一是自我監督,每星期抽一定時間向本小組同學彙報積累的'進度和計劃是否相符;
二是小組成員由組長(組長可輪流當)負責,互相檢查記背質量,科代表負責檢查小組長;
三是老師隨時用複述、抽背、默寫等形式驗收。
四、可以定期或不定期地舉行“背誦會”,進行默寫比賽,鼓勵同學之間尋找對手,開展積累競賽。
英語積累中,其次是英語能力的積累。
一、對於英語考試,要鼓勵學生建立錯題集,將錯題分類整理。早讀課拿出來讀一讀、看一看。除了基礎知識之外,還可從中獲取解題技巧。
二、對於作文,要讓學生建立做筆記、記卡片。老師幫助學生分類歸納,指導學生運用做筆記、記卡片的方法進行積累。記卡片時可以分好類,便於記憶。透過閱讀、摘抄和課外閱讀,讓學生去感受、體驗,並在閱讀過程中寫讀書筆記,記錄自己的感受、體驗和思考,學生可以建立週記本。讓學生寫日記、週記、札記、練筆,是非常好的積累語言學習的途徑。
總之,英語教師在進行課堂語言教學的同時,積極引導學生開展形式多樣、渠道廣泛的語言積累活動,如英語園地的建設,報刊閱讀課的開設,英語摘抄本的使用,英語新聞播報、英語原版配音活動的開展等等,爲學生學習英語開啟了另一扇窗戶。在這一系列活動中,學生的語言潛能將會得到極大的開發。
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