淺議音樂參與式教學方式論文

一、參與式教學模式的現狀點擊

從這一現象，我們可以感受到，很多音樂課堂上的教學方式運用不合理，以至於學生參與面不廣，不能主動參與質疑問難、釋疑解難，學生未能成爲課堂音樂活動的主角，不能很好地獲得音樂的體驗。因此，透過音樂教師運用合理、切實有效的教學方式，發揮音樂課堂的趣味性，激發學生的情趣，提高學生的參與度。

二、參與式教學模式的深入實踐

在小學音樂教育環境下，基於對音樂課堂提高學生參與度的研究，開展參與模式的教學，努力讓音樂課堂豐富多彩，注重對學生興趣的激發，從而提高學生在課堂中的參與度，使學生在音樂活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

1.營造有趣的教學情境，激發學生主動參與音樂活動的興趣

筆者認爲，激發學生的興趣，應該在音樂教學活動中特別注意營造有趣的教學情境，使學生集中全部感官參與音樂活動。首先教師要充分做好課前準備，採用與音樂活動相結合的多媒體，設計新穎有趣的導語，當興趣轉化爲學習動機時，學生就會輕鬆地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。

2.倡導積極的競爭與合作，鼓勵學生主動深入地參與音樂活動

在音樂教學改革中，開展競爭能使學生自尊心大大激活，精神振奮。但是，學生個體間存在着音樂素養的差異，教師應當給學生提供及創造條件和機會，比如音樂合作小組的形式，以此來發揮優生的影響力，促進其他學生的進步，並以團隊成績作爲評價標準。學生看到了自己成功的希望，會增強克服困難的勇氣和力量，產生成功的喜悅，以成倍的熱情更主動、更深入地參與到音樂活動中來。

三、嘗試參與式教學模式之後的'三點體會

俗話說：教學有法、但無定法。在音樂教學中，並不能按部就班、生搬硬套，而應根據學生的特點、能力、興趣以及課程內容，來制訂合適的教學環節，從而提高學生的參與度。

1.爲學生創設“參與”的環境

音樂是一種美的藝術，音樂教學環境的優劣直接影響着教學效果，但在現有條件下，音樂教師可以積極創設教學環境，使學生主動積極地參與到音樂學習中來。

2.選擇好讓學生“參與”的形式

要讓小學生在音樂課堂上動起來並不難，難的在於要透過好的形式更好地服務於課堂教學，小組合作的形式就是一種不錯的選擇。

3.設法調動學生“參與”的積極性

參與音樂活動的主要動機是興趣，透過一些學生喜愛的、容易接受的教學方式，來調動學生學習的積極性。

總之，音樂的學習依賴於學生髮揮主觀能動性，自發地從內心去尋找音樂中所存在的美，並在音樂的自主學習參與過程中，得到最大的薰陶，從而獲得美的體驗。作爲音樂教學者，我們最願意看到的是學生積極主動地參與音樂課堂活動，並在課堂上能有五光十色的感受來與大家分享，這是新時代的美育所呼喚的。