小學語文拓展教學論文

語文與生活這一泓活水相溝通，課堂上一派生機勃勃的景象，透過發展多元智能，培養學生全面、綜合的素質。接下來是小編爲您整理的小學語文拓展教學論文，希望對您有所幫助。

摘 要：語文教學的拓展延伸是指依據語文學科的特點，突破時空限制，由課內向課外的適當延伸，讓學生走出教材，走向生活，拓展與文學系的空間。學生在教師的指導下進行發散性、創造性思維地遷移。拓展延伸不僅激發了學生學習語文的興趣，使語文學習與學生生活緊密聯繫，還加強了學科之間的整合，培養了學生的想象能力。

《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”語文課程的學習，既是學生透過語文學習掌握語文知識和技能，提高語言能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野和提高人文素養的過程。所以，在語文教學中不能夠僅僅侷限於語文教材，教材中所選取的每一篇課文都具有一定的代表性，但是不可能涵蓋所有的的知識，這就需要教師把目光延展到課外，透過語文學習的拓展和延伸來拓展學生的知識面，開拓學生的視野，進而加深學生對於語文學科的理解，爲學生未來的學習打下堅實的基礎。現代學生學習實踐已經證明，語文學科的`基礎不僅僅會影響學科本身，而且也會影響到學生其他學科的學習，這進一步凸顯了語文學科的重要性。那麼，應該怎樣在小學階段的語文教學中更好地來實現拓展和延伸呢？下面筆者根據多年的教學實踐，淺談幾點做法。

一、透過拓展延伸，激發學生興趣

興趣是激發學生主動學習的做好的老師，學生做任何事在被動的情況下效果是非常差的，而學生一旦有了興趣，就能夠變被動學習爲主動學習，學習的內驅力被激發了出來，學習的效果是非常好的。教師要利用好學生這一學習的特點，挖掘每一個能引發學生學習興趣的因素，激發學生學習的興趣，這樣學生求知的慾望纔會強烈，纔可能進入較好的學習狀態，學習效率自然也就提高了，達到了事半功倍的學習效果。所以，在教學的過程中我們要充分的利用好語文知識拓展和延伸的效果，在學生預習新學的內容的基礎上，來補充學生們感興趣的內容，在豐富學生們知識面的基礎上，來有效地調動學生學習的興趣。例如，在學習文言文《口技》一課中，學生理解可能困難一些，此時就可以播放《洛桑學藝》中洛桑模仿樂器演奏的片段，從而引出口技藝術；緊接着就說洛桑如此，今天我們就再結識一位口技表演者，來感受其高超的口技表演技藝。透過這一舉措來匯入新課不但可以激發學生的學習興趣和求知慾望，而且很自然而然地進行新課講解。

二、透過拓展延伸讓生活和語文學習聯繫起來

學以致用是現在教學的一個重要目標，在傳統應試教育思想的影響下，語文學習也往往是單一的向成績看齊，題海成爲了學生們在語文學習中接觸最多的，這往往會打擊學生學習的熱情，同時也不能使學生真正清楚學習語文的價值所在。真正的課堂知識應該是來源於我們的生活的，和學生的生活經歷密切相關的，教師要主動建立這種聯繫，深化學生們對於語文學科的認知。例如，學了《陶罐和鐵罐》一課，我們可以讓學生分角色演一演，學了《鳥的天堂》，我請他們當一回小導遊。這樣做一方面，學生活潑好動的天性得到了滿足；另一方面，學生爲了演好自己的角色，對課文內容有進一步探究的渴望，使學生的間接興趣與直接興趣聯繫起來，形成一種有明確目的但無需更多意志努力的注意。教師在教學中創設生活化情境，讓學生體驗生活。把教學內容指向生活，面向生活、聯繫生活、理解生活、表達生活。學生在生活化的情境中，無拘無束，輕鬆愉快地盡情表演，激情滿懷，生動逼真。語文與生活這一泓活水相溝通，課堂上一派生機勃勃的景象，透過發展多元智能，培養學生全面、綜合的素質。

三、透過拓展延伸，加強了學科之間的整合

《語文課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。在語文學習中，爲增添語文學習的趣味性，教師從學生的年齡出發，採用他們喜聞樂見的方式方法。如：讓學生表演課本劇、遊戲：幫動物找尾巴、繪畫：自己喜歡的動物等。在這過程中滲透了美術、舞蹈、自然常識等學科知識，既達到語文訓練的目的，又與其他學科有機地融合起來。

四、透過拓展延伸，培養學生的想象力

愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動發展，並且是知識進步的源泉”。小學生想像力豐富，只要教師創造條件，正確誘導，必然會點燃學生創造思維的火花，使學生樹立信心，大膽地放開手腳，展開想像的翅膀。如在教學《皇帝的新裝》時，可以叫學生續編童話，讓學生想象當皇帝得知新裝是假的自己根本就沒穿衣服時，他會有怎樣的表現？這時學生會紛紛展開聯想，有的學生說他會緝捕並且惡懲兩個騙子，訓斥撒謊的老大臣；也有的學生說他會改掉愛慕虛榮的思想，從此成爲一個關心國事的明君。……這種續編活動，可以啓發學生對課文內容作合情合理的推想發展，從而使學生加深對課文內容的理解，發展他們的想像力和創造力。

隨着新一輪中小學課程改革的深入開展，對於中小學教學也提出了新的要求。特別是小學階段是學生學科學習能力的形成時期。語文學科更是其中最爲基礎和關鍵的一門學科。作爲語文教師來說一定要立足於當前素質教育的要求，本着學生全面發展爲目標，把語文課內知識和課外知識很好地結合起來，來輔助語文教學，開拓學生視野，培養學生的語文素養，爲學生未來的學習和成長打下堅實的基礎