關於衛生資訊管理專業實訓基地建設的研究論文

一、引言

衛生資訊管理專業是爲了符合我國醫藥衛生事業發展需求而確立的一種培養高層次衛生資訊管理人員的新教育模式。該專業將培養與衛生資訊時代相適應的，德、智、體、美、勞全面發展，集醫學基本知識、現代網絡資訊技術與衛生管理知識於一體的，具有高尚職業道德和較高專業技能，能從事衛生資訊管理的發展型、複合型和創新型技術技能人才。

衛生資訊管理專業是我校創辦的重點專業之一。學生畢業後將在醫療衛生機構的衛生資訊管理專業崗位上從事硬件維修、網絡維護、多媒體制作、衛生統計、資訊安全等工作，逐步成爲醫療衛生機構資訊管理的助理和參謀。根據本專業就業前景，結合衛生資訊化要求，不斷調整和修訂專業課程，科學性規劃理論與實踐教學比例，充分體現“突出專業特色，面向實踐教學”的人才培養目標。

二、專業實訓基地建設的必要性

在國家大力發展職業教育宏觀政策的引領下，高職教育成了高等教育的重要組成部件，高職教育進入了蓬勃發展的新階段。現階段，高職教育的根本目標是培養適應生產、建設、管理和服務一線需要的高等技術應用性專門人才。這就決定高職教育應加強實訓力度，注重學生職業能力培養，提高學生實踐動手能力。而實訓基地正是開展實訓教學，實施專業崗位技能培訓，培養學生髮現問題、分析問題和解決問題能力的.重要場所。根據教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)檔案精神，“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點”。實訓基地建設已成爲推動高職教育健康發展的必然因素。

衛生資訊管理專業的課程設定具有“多方向、淺而精、重技能”的特點，專業實訓基地建設難度較大。以我校——常州衛生高等職業技術學校爲例，作爲一所衛生醫藥類院校，醫藥類實訓基地建設較完善，在網絡資訊技術方面的實訓設備略有不足，某些實踐操作性較強的課程仍採用傳統以教師講授爲主的課堂教學模式，枯燥乏味的教學形式制約了學生學習積極性，無法適應新時期課改背景下，實施生產性實訓教學模式的轉變，從而與高職院校培養宗旨背道而馳。因此，集中力量加快衛生資訊管理專業實訓基地建設，爲學生營造一個與所學專業相適應的職業環境，是切實提高本專業教育水平和辦學質量的當務之急。

三、專業實訓基地建設內容

實訓基地主要分兩類。其一，校內實訓室是本專業實踐教學的主要場所;其二，校外實訓基地是學生在工學結合教學模式下體驗企業文化氛圍，學習所學專業關鍵技術的核心場所。

1.校內實訓室

以本專業開設的《網絡技術》、《綜合佈線系統集成》、《電子商務》等課程爲例，可以考慮以下建設方案。

(1)組建網絡技術實訓室

鑑於網絡設備價格昂貴，網絡技術實訓室可以考慮以虛擬仿真軟件爲主。該系統應具有圖形化的網絡模組、交互式的操作介面、簡約細緻的實訓功能。此外還應具備升級功能，以便後期及時獲得最新設備的模擬實訓數據，從而解決網絡設備更新換代頻繁的問題[1]。

(2)組建綜合佈線實訓室

透過創設智能大廈綜合佈線工程、機房工程施工及SOHO家居辦公綜合佈線工程環境，實施綜合佈線工程項目化教學，涵蓋產品選型、方案設計、安裝施工、測試驗收等環節;資訊模組端接，配線架端接，管、槽、機櫃安裝，常用佈線工具的使用，光纖熔接，測試工具使用等知識和技能。

(3)組建電子商務P2P實訓室

建立電子商務模擬實驗室，購買合適的電子商務軟件，讓學生熟悉與掌握電子商務的執行模式。並透過創立淘寶工作室、電子商務P2P外包服務等模式，向學生提供全方位的網絡貿易實踐操作平臺。

2.校外實訓基地

工學結合是當前高職教育一種以就業爲導向的主流教育模式。將理論學習和實踐學習結合成一體，可以用一句話概括它——學習內容是工作，工作目的是學習。而校外實訓基地作爲培養學生職業技能、提升學生職業素養的核心場所，將是保證工學結合模式順利實施的關鍵因素。校外實訓基地建設應結合專業特點，遵循重點突出、資源共享、互利雙贏的原則，積極探索學校與企業參與共建的校企合作模式，推動高職教育事業快速發展。

四、專業實訓基地的運作機制

專業實訓基地建成後，應具備良好的執行機制，保障實訓基地正常運作。

1.完善實訓基地各項管理制度。制訂與理論教學相適應的實訓計劃、大綱、考覈辦法等操作規程，保證實訓基地執行管理工作科學化、制度化。

2.加強師資隊伍建設。健全教師管理制度，明確職責崗位。完善專業教師發展機制，培養優秀教師團隊。聘請企業技術骨幹擔任兼職教師，提升教學質量。

3.加大校企合作力度，明確管理職責。校企合作確立以學校管理爲主、企業協助的校企共管模式。由學校牽頭成立校企合作工作小組，爲校企合作保駕護航。

五、結語

隨着高職教育快速發展，衛生資訊管理專業實訓基地建設需要繼續完善和革新，需要我們在實踐中努力探索，優化實訓基地發展模式，確保實訓基地健康可持續發展。