讓時代的熱流溫暖語文課堂教育論文

隨着時代不斷的發展變化，語文作爲人們的交際工具、文化的載體也必然要發生相應的發展變化。新的時代、新的思想、新的通訊工具，正深刻地影響着學生的價值觀和思考模式，因此語文教學必須與時俱進，課堂也應具有時代特色，接近學生生活，激發學生溝通的慾望。

一、以時代氣息的語言充實課堂交流語言

更新觀念，樹立現代意識，這是教師語言體現時代精神的前提，作爲教師要“睜眼看世界”，“家事、國事、天下事，事事關心”，切不可“兩耳不聞窗外事”。大量閱讀報刊書籍，時刻注意影視廣播網絡，從中汲取極富有表現力的現代交際語言，摒棄陳舊落後的術語，使自己的課堂語言不斷昇華，如教師把“抄襲”說成“複製”，把“榜樣”說成“偶像”，把“學困生”說成“潛能生”，把“請大膽舉手發言”說成“請給自己一個表演的機會”。把與老師看法一致的同學說成“知音”，把劃分課文段落說成文章可以分成幾大“板塊”，把歸納中心思想說成文章的“精神或靈魂”等等，教師的語言與時俱進，具有時代氣息，學生就越會覺得這老師親切，與他們走的近。

二、以多元的文化藝術納入課堂交流內容

隨着現代生活節奏加快，影視文學幾乎成爲大多學生最喜歡的文學樣式。許多名著學生第一次接觸的往往不是原著，而是改變的影視作品。2005年，“超級女生”異軍突起，鐵騎橫掃，從一個地方電視臺的娛樂節目逐漸升溫成一種衆說紛紜的社會現象，學生關注率相當高，當這種流行文化滲透到平時學生的交談中時，作爲我們教師不妨網開一面，一起來說說“超女現象”。又如學習《龍宮索寶》，學生都愛看電視劇《西遊記》，能否先從電視劇孫悟空形象說出去，然後再學課文，接着一起比較視頻與文學作品內容上異同，進而談談影視、文學作品兩種不同文化表現形式各自特點及優劣，整堂課下來，學生興奮異常，師生交流極爲熱烈。

影視可以有機融入到課堂中，同樣小品、相聲、流行歌曲、戲劇等其他娛樂節目都可以根據文字需要作爲課堂交流的內容，這樣既活躍課堂氣氛，又拓寬知識面，作爲文字的.有益補充。

三、以豐富的時代素材開發語文課程資源

新的教育理念和課程觀認爲：“語文課是一種動態發展的過程，是師生共同參與探求的過程，而不足是特定的知識的載體”，根據這一理念，讓語文教學融入生活是當前語文教學改革的重要途徑。

沒有在生活中應用語文的意識，缺少跨領域學習和綜合能力的培養，這樣的課堂教學容易讓學生索然無味，無論教師怎樣在課堂上口若懸河，但在一部分學生眼裏，書中的形象與自己畢竟有時間、空間上的差距，離現實太遙遠，無法走進學生心靈，也就不能與學生深入溝通。

“語文和生活的外延相等”的大語文觀念，要求教師必須有敏銳而深邃的思想，能及時感悟社會生活，打破語文與生活之間的“厚障壁”，讓語文課堂與社會生活接軌。如果教師能在課堂上經常引進時代活水，抓住學生感興趣的話題，必然激起學生對語文的極大興趣。 教師要學會換位思考：假如我是學生，我會對什麼感興趣?我會喜歡什麼樣的老師?我會喜歡聽什麼樣的課?從學生的角度去考慮問題，多想想他們的喜怒哀樂。在教學中，關注學生的生活體驗，關注學生的情感體驗，將會取得意想不到的效果。

當網絡越來越介入到學生的生活並影響到他們時，我們可組織一次“中學生上網聊天是利大於弊還是弊大於利”的辯論賽；當週杰倫、姚明成爲學生偶像的時候，老師可組織“如何看待偶像”的課堂討論……那些時刻，青春的熱情被喚起，青春的熱情在涌動，大家脣槍舌劍，你來我往，教學效果之好是傳統的“滿堂灌”式的教學難以企及的，透過活動，培養了學生間的合作意識，增進師生間的情誼。

四、以現代化教學手段促使語文課堂不斷創新

在語文教學中，要培養學生的創新意識和創新精神，單靠教師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，是遠遠不夠的，因爲單一教學工具，往往會導致教學方法的單一化，造成教學模式的單一化，在這樣的教學條件下，學生的知識積累不能迅速增加，學習興趣不能有效激發，想象能力不能充分培養，自主學習不能科學進行，要想達到創新教育的目的更是難上加難，與時代的發展格格不入。

現代化教學手段的特點是：設備電氣化，教材形聲化，表現手法多樣化。這正由於此，它的使用可以不受課堂教學時間、空間的限制，增加了學生使用的範圍，擴大了教學的可能性。形聲化的教材使教材更具體直觀化，從而增加了教材的形象性、生動性，有利於教學。

現代化教學手段的表現手法藉助電、光、形、聲的神奇配合，可以豐富多樣。它把無聲的書面語言與有聲的口頭語言結合在一起，爲語文教學提供帶有極強感情色彩的音、形、義相統一的語言，使教學中資訊傳遞的數量、質量、速度都起了質的變化，可以擴大教學的容量，增加學生的知識積累，也大大加快了課堂的節奏。多媒體的運用，可以激發學生的興趣和好奇心，進而引發創造性思考。它又具有交互反饋功能，我只可以從根本上打破傳統的教學模式，擯棄以教師傳授爲中心、學生只是消極被動接受的陳舊套路，讓學生透過自己的動手操作，直接主動地參與到教學中來。

隨着資訊化時代的到來，古老而傳統的語文教學面臨着巨大而深刻的變化，作爲語文教師，我們必須走在時代的前列，讓時代的熱流溫暖語文課堂，讓語文課堂更富時代的氣息！