論特殊職業教育集團資訊化建設論文

摘要：特殊職業教育是國民教育體系的重要組成部分，深入探究大數據時代環境下的特殊職業教育資訊化建設符合時代需求，具有助力特殊職業教育集團大發展的重要意義。本文依託遼寧特殊教育師範高等專科學校的資訊化建設，助理遼寧國民教育一體化進程的發展，具有特殊的劃時代的意義。

關鍵詞：大數據時代；特殊職業教育；資訊化建設

麥肯錫環球研究院在２０１１年發佈的《大數據：創新、競爭和生產力的下一個前沿》報告對大數據概念、技術的系統闡述宣告了時代的轉型，大數據帶來的資訊風暴變革我們生活、工作和思維的同時，也爲教育資訊化帶來了新的發展契機。作爲國民教育體系的重要組成，探究大數據時代遼寧特殊職業教育集團資訊化教學的豐富內涵符合時代需求，具有助力特殊職業教育集團大發展的重要意義。職業教育作爲國民教育中的後起之秀，對培養應用型的創新人才發揮了無可替代的重要作用，其對國家和地方經濟社會發展的基礎性、先導性、戰略性作用進一步凸顯。職業教育集團資訊化是職業教育現代化的重要內容和主要標誌，是各類職業院校跨越式深化發展，走向職業教育現代化的必由之路。實現職業教育資訊化是應對知識經濟挑戰，提升職業教育的整體水平，培養更多適應現代社會需要的人才的必然要求。基於大數據時代環境下特殊教育資訊化發展現狀，有針對性地提出特殊職業教育集團資訊化建設這一課題，企求透過系統研究，克服現今特殊教育存在的弊端，提高特殊教育效益，凸顯了特殊職業教育的`研究價值。針對遼寧特殊教育集團資訊化建設進行的理論研究，有利於整體推動特殊教育事業的發展，從而促進整個教育系統的公平化、合理化、現代化。在大數據時代環境下進行的遼寧特殊教育集團資訊化建設，主要應該以以下形式進行。

一、遼寧特殊職業教育集團資訊化教學現狀研究

透過調研、描述性研究法等研究方法客觀把握遼寧特殊職業教育集團資訊化現狀。研究是以“一個核心、三個要素”的思路推進。一個核心指圍繞以遼寧特殊教育師範高等專科學校爲主體的遼寧特殊職業教育集團資訊化建設；透過調研客觀、準確地把握遼寧特殊職業教育集團資訊化現狀，探究大數據時代新型教學模式所需要的資訊化環境建設需求；三個要素分別指資訊化設備硬件環境建設、資訊化資源軟環境建設和教與學新思維推廣。職業院校爲適應資訊技術的集成化、網絡化及社會發展要求，從人才培養規格出發，營造資訊應用環境，運用資訊技術，開發教育資源，優化教育過程，推動職業教育的教學改革和發展，以達到教育教學和管理現代化，滿足時代和社會需求的過程。它既具有“技術”的屬性，以多媒體化、網絡化、數字化和智能化爲基本特徵，同時也具有“教育”的屬性，以交互性、共享性、開放性與協作性爲基本特點。在現代資訊技術手段的運用上，“三件”建設是基礎，硬件建設是前提和基礎，軟件建設是核心和靈魂，潛件建設是關鍵和保障，三者互相聯繫、互相制約，一樣重要，不可厚此薄彼。沒有硬件建設，其他兩個都是空談；但只重視硬件建設，資訊化建設只會空有外表，底蘊不足；潛件建設也不容忽視，否則資訊化建設將不可能取得成功。資訊化建設系統工程的四個關鍵域相互依存，相互支援，形成緊密的聯繫，任何一個環節建設的滯後都會影響到全局。它們間的相互依存關係決定了四個關鍵域不能線性地規劃與實施，應保持同步與平衡。

二、大數據時代的資訊化教學模式變革

透過資訊研究方法等研究方法，分析大數據時代，資訊化教學模式的變革，探究翻轉課堂、微課、ｍｏｏｃ等新模式的應用，以及新模式對資訊化環境建設提出的新要求。尤其在針對遼寧特殊教育師範高等專科學校的資訊化建設研究上，採取了多種多樣的研究形式，從而探尋出最適宜的資訊化建設模式。

三、如何在大數據時代更好地利用資訊化促進特殊職業教育教學

根據調研，探究大數據時代遼寧特殊職業教育集團資訊化教學建設方案，研究旨在準確把握遼寧特殊職業教育集團資訊化教學現狀，根據對現狀的分析進一步深挖、提煉寶貴經驗並探究形成符合大數據時代背景更有利於遼寧特殊職業教育集團發展的資訊化教學方案。針對大數據時代環境下的遼寧特殊職業教育集團資訊化建設研究，關注資訊化設備硬件環境建設、資訊化資源軟環境建設和教與學新思維推廣，力求廣泛全面又深入挖掘，進行了全新的維度創新。另外還針對目前罕有的特殊職業教育集團資訊化教學進行研究，客觀把握遼寧特殊職業教育集團資訊化教學現狀，探究大數據時代遼寧特殊職業教育集團資訊化教學新模式對促進特殊職業教育發展有重要意義，進行全新的領域創新。翻轉課堂、微課、ｍｏｏｃ等新型教學模式是大數據時代教學模式的重要變革，資訊化建設是其前提和保障，故而我們的研究思路是整合遼寧特殊職業教育集團實際和大數據時代新型教學模式，在遼寧特殊職業教育集團這個主陣地試推廣。首先制定研究方案，在研究過程中調控和修正實踐活動，保證研究工作按照研究設計健康進行、保證研究措施科學性、先進性和有效性。領域創新：目前罕有針對特殊職業教育集團資訊化教學的研究，客觀把握遼寧特殊職業教育集團資訊化教學現狀，探究大數據時代遼寧特殊職業教育集團資訊化教學新模式對促進特殊職業教育發展有重要意義。