幼兒良好行爲習慣培養策略論文

摘要:幼兒教育是基礎教育的基礎，從小培養幼兒良好的行爲習慣，才能培養出全面發展的人才。幼兒園、家庭、社會要相互協調一致，遵循幼兒的發展的規律，有計劃地培養幼兒的良好行爲習慣，使幼兒在良好的教育環境下茁壯成長。

關鍵詞:幼兒；行爲習慣；培養策略

一個人既要有學識，又要有道德水準，道德是社會評價一個人的最基本的標準。幼兒在2-3歲時大腦和神經系統的發育已經基本接近成人，因此這段時間是幼兒道德教育的關健時期，利於其形成健康向上的良好性格，作爲幼兒教師，必須抓住這一關鍵期對幼兒進行道德認知教育。

1.培養幼兒健康向上的情感

健康的情感是陽光、是雨露，其對孩子智慧的發展、品性的養成以及個人的成長至關重要，沒有健康的情感就沒有完美的童心。而現在的孩子在家裏幾乎都是獨生子女，他們自私、任性、自我意識非常強，缺乏與人合作的意識。針對幼兒的這一性格缺點，我着重從以下幾方面入手：

1.1增進小朋友間的交往，由於孩子年齡小，不善於與人交流，設計了豐富多彩的遊戲活動。在遊戲活動時，同幼兒一起遊戲，和他們一起觀察大自然的風景，引導幼兒在觀察後相互交流自己的所見所得，還要幼兒們自己結伴去觀看自己喜歡的景物，在挑選夥伴的同時，促進他們的`情感交流，初步建立起友誼的觀念。而後，重新爲他們設計組合團體，旨在讓他們知道不同的人有着不同的性格，讓幼兒學會接受其他人，學會適應與不同的夥伴交流，讓幼兒在集體的遊戲中休會到快樂。

1.2培養幼兒的合作意識，合作是一個人進入社會後必須要具有的生存本領，因此在幼兒時期就要培養孩子的合作意識和合作技能。在遊戲活動中讓所有的幼兒一起參與，爲幼兒多設計一些集體遊戲，如：玩河馬、老鷹捉小雞、丟手絹等遊戲。在遊戲中，邊玩邊讓幼兒思考，自己一個人是否可以將遊戲做好，是否可以是一個人玩的開心，幼兒回答問題的時候，適當引導幼兒一個人不能生活在社會中，要學會與其他幼兒和睦相處、學會與其他幼兒共同做事情，纔會收穫快樂。當然，我們也會發現一些特殊的孩子，他們對於合作不感興趣，喜歡獨善其身，自由自在。這時候的教師，不要急於求成，要適當引導，慢慢將這些幼兒引導到正常的交流與合作中，讓他們體會到集體的快樂和溫暖。

1.3要重視孩子的需要，人的需要有兩種，一種是物質上的，另一種就是精神上的。物質上的需求很容易滿足，難就難在如何爲幼兒提供精神上的需要。因此，在學習和生活中，當孩子想幫助老師做任何事情時，我們不要拒絕。例如，幼兒要自己動手搬椅子或抹桌椅時，千萬不能因爲過程中可能會給你帶來麻煩就阻止他們，應該看到他們之所以有這樣的表現，說明他們有勞動的需求，應該滿足他們這種需要，以便發展他們的健康情感。

2.培養幼兒獨立自理的能力

自理能力是獨立性的一種表現，許多家長把教育的重點放在了物質方面，當然這很重要，但是他們忽略了幼兒獨立性的培養。有些幼兒來園已經有一個學期了，吃飯還是要有人喂，更有甚者家長一直抱着幼兒教室，這些家長認爲：幼兒只是一個不懂事的孩子。的確，他們是孩子，但是孩子也有可以是他們自己能夠做到的事情。如果孩子的自理能力好就會在羣體中表現出色，自信心也會增強，相反，自理能力差的孩子，在集體面前時常有挫折感，無形中產生"我"不如人的想法，影響他們的自信，時間長了還會影響孩子的上進心。爲此，在午睡時教師讓幼兒自己脫衣服、醒來時自己穿衣服。當孩子已學會自己自理時一定要給予肯定，並在家長面前表揚一番，要求幼兒在家時自己的事情自己做。

3.培養幼兒良好的行爲意識

幼兒園教育對於孩子良好習慣的形成有着舉足輕重的作用，教師可以講養成教育融合在孩子的一日生活和遊戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。3.1耐心說教，形成意識。孩子由於年齡小的原因，理解能力有限，教師對於孩子的引導教育更要細緻，更耐心。對錶現突出的孩子要及時表揚，對錶現欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。

3.2反覆訓練，形成習慣孩子每天在園的時間不少於八個小時，教師要善於將培養良好的行爲習慣在日常生活中的每一個活動、每一個遊戲、每一個環節中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養孩子做一個能幹的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。對於能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示範，透過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反覆的訓練中形成習慣。同時，透過當衆表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反覆練習，直到掌握。

3.3環境薰陶，形成氛圍環境塑造孩子同樣影響着孩子。良好的環境氛圍是習慣養成的基礎，二者密不可分。首先，教師必須爲人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節，對孩子要寬容相待。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、遊戲活動中的良好表現，並予以肯定和表揚。其次，注重環境的創設。教師可以將良好的行爲習慣與美化幼兒園環境相結合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛生的同時要節約用水；在餐廳的牆上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食纔是好寶寶等等。

總之，幼兒教育是基礎教育的基礎，只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的人才。因此幼兒園、家庭、社會各方面要相互協調一致，遵循幼兒的發展的規律，有計劃地培養幼兒的良好行爲習慣，使幼兒在良好的教育環境下茁壯成長。