初中語文教學質量研究論文
摘要:爲了提高初中語文的教學質量,文章從教學內容、課堂環境、學生自身分析了影響語文教學質量的因素,並結合教學實際,提出了提升語文教學質量的方法:將語文教學和實際應用有機結合;改進語文教學的教學方法和課堂的教學環境;提高學生的學習興趣,養成良好的語文學習習慣;注重學生的人格方面的培養。
關鍵詞:初中語文;教學質量;自主學習能力
語文課是一門基礎學科,也是教書育人、陶冶情操的學科,學習語文能夠提高學生的綜合素質、理解能力和分析能力。然而,在語文實際教學中還存在着很多制約因素,需要不斷地提升語文教師的綜合素養,更新課堂教學的模式和策略,以滿足現代教學理念及新課改的要求。
一、影響初中語文教學質量的因素
(一)教學的內容背離了生活的實際內容。目前,初中學校在設定語文課程時,更多的只是進行教學,透過教師的上課,讓學生掌握語文的相關知識點,沒有讓學生結合實際生活去思考,學生沒有真正瞭解語文學習的重要性,無視了初中語文教學對於學生思想教導的重要性,最終影響了初中語文教學質量的提升。(二)課堂教學環境枯燥乏味,學生提不起學習的興趣。對於現代的初中語文課堂來講,由於受學習環境、學習條件及教學模式的影響,學生在學習語文知識時,感到非常厭倦和乏味,再加上教師只是關注學生理解知識的情況,不考慮學生對語文知識的實際運用,導致學生的思考能力和理解能力都比較弱,不利於初中學生綜合素質的提高。(三)學生缺乏自主學習能力。乏味的教學氛圍降低了學生的學習興趣,單一的教學模式制約着學生的思維發展,學生在課堂中只是被動地聽講,並沒有真正地自主學習,極大的降低了課堂的教學效果。再加上教學方法的制約,導致學生缺乏自主學習能力和主動學習意識,沒有養成良好的學習習慣。
二、提升初中語文教學質量的方法
(一)將語文教學和實際應用有機結合。語文是基礎學科,也是提升學生文化素養和道德品質的重要學科。所以,教師要將語文教學和實際應用有機結合,對學生進行語文文化的陶冶和文化底蘊的薰陶。語文對於學生不單單只是作爲應對考試的知識內容,更加要注重的是將教學的內容應用到實際生活當中,使學生認識到語文的重要性,並深深地被語文學科的魅力所吸引。所以在教學中,教師要結合課文的文化背景及學生的人格發展需求,設計科學合理的教學方案,還可以透過組織實踐教學活動的方式,來訓練學生的.實際交流能力、表達能力及分析能力。(二)改進語文教學的方法和課堂的教學環境。教師要根據初中階段語文的教學特點、學生的學習特點及學生的實際生活,制定教學內容和教案,來優化教學的方法,改善課堂環境。在語文課上,教師要鼓勵學生積極主動地回答問題,和教師進行互動,以增強學生學習語文的積極性。(三)提高學生的學習興趣,養成良好的語文學習習慣。首先,語文教師除了要掌握好的教學方法外,還要激發學生的學習興趣,不斷引導學生,使其能夠積極主動地參與到語文課堂的學習中來。其次,教師還要改變學生的學習理念,使學生認清語文學科的重要性,並自主學習,多閱讀,多寫作,主動地去分析和理解課文的含義,掌握知識,養成良好的語文學習習慣,從而養成獨立思考和分析的能力。最後,教師要主動地和學生溝通,透過交流來了解學生的學習狀態,並根據交流的情況進一步完善教學內容,深化改革,以增強學生的學習能力。(四)注重學生人格方面的培養。語文教學不僅是對學生知識的灌輸,也是在學生成長過程中對其人格方面的培養,使學生具有廣泛的愛好和人格魅力。這就要求教師要耐心地引導學生,對學生的錯誤要悉心教導,而不是嚴肅呵斥,還要鼓勵學生在語文課堂上發言,提出意見。同時,教師要根據學生的興趣,增加課堂活動,學生充分展現自己的個性和才華。這樣,學生的人格發展纔不會受到制約。
三、結語
本文根據實際教學情況,對影響目前初中語文教學的因素進行了分析,並提出了提升初中語文教學質量的辦法。認爲初中語文課堂教學效率的提高首先要提升學生的學習興趣,調動學生的學習主動性;其次,要營造輕鬆愉快的課堂氛圍,讓學生在歡快的氛圍中完成對語文知識的掌握;再次,語文教師還要不斷地更新教學模式,以提高學生的綜合素質,發揮語文課堂教學的最大效果;最後,語文教學還應多聯繫實際,讓學生在熟練掌握知識的同時,能更好地將語文知識運用到生活當中,實現初中語文教學的真正意義。
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