以研究促發展,提升教學質量的論文

爲更好地促進教育的內涵發展，提升課堂教學的實效性，並進一步提高“265”學員課堂教學的實踐能力和水平， 2011年11月10日，天津市中小學教育教學研究室，在天津市第一中學召開了天津市初中數學課堂教學觀摩暨“265工程”第1,2,3小組實踐指導活動。蒞臨指導本次活動的領導和專家有天津市中小學教育教學研究室主任、秦副主任，和平區教師進修學校校長，天津師範大學教師教育學院院長教授和天津市教科院研究員老師，天津市教研室物理、外語、歷史、政治等學科的初中教研員、天津市“265工程”初中數學30名第1,2,3小組的全體學員及天津市近120名各區縣初中數學教研員和骨幹教師的代表參加了活動。本次活動得到了天津市第一中學李新校長、霍曉宏書記、賈魯津副校長等學校領導的大力支援。

本次活動的主題是“以研究促發展，提升教學質量”。提升教學質量是永恆的教育追求，從2005年天津市初中學段進入課程改革，實施課標實驗教材以來，我們已經在方方面面進行了許多有益的探索，包括課程理念的落實，包括對課標、對教材的解讀和理解，包括教學方式和學習方式的轉變等等，這一切，都使課堂教學面貌發生了可喜的變化，那麼，如何在此基礎上，將課程改革推向深入，如何實現教育的內涵發展，如何以課題研究爲依託，探尋課堂教學過程中所發生的種種現象背後的理論支撐，並將課題研究的成果，應用於課堂教學之中，以更好地服務於教學，服務於學生的發展，關於這些方面的思考，就成爲本次活動設計的出發點。

本次活動以初中數學核心內容“二次函數 的圖象”爲研究的載體，以2011年天津市教委重點調研課題“促進學、思、知、行有機結合的初中理科教學現狀的調查研究”的研究成果爲依託，將教學設計、課堂展示、專家點評、課後反思有效整合，在以科研促教研、以科研成果提升教學質量以及教師專業化發展等方面做出了積極的嘗試。活動由天津市教研室劉金英老師主持。

活動之前，“265工程”初中數學第1,2,3小組的全體學員均提交了一份教學設計，從不同角度先對本課教學內容進行思考，其中不乏優秀的教學設計案例，整體反映了“265工程”學員較爲紮實的專業功底。展示課的教學設計由“265工程”初中數學第1,2,3小組的三位實踐指導教師天津市教研室劉金英、和平區教師進修學校顧洪敏、天津一中袁爽老師共同研究完成，展示課由袁爽老師承擔，整堂課下來，重點突出、清晰流暢、自然和諧，充分展示了實踐導師的智慧和風采。

展示課後，首先，由顧洪敏老師對本課進行了點評，顧老師從對本課教學內容的理解、到本課內容所重點體現的數學思想方法、到教學媒體的應用等方面，很好地梳理了教與學的`重點、難點，以及突破難點的方法，在課堂教學實踐的層面，對本課給予了高度的概括；然後，王光明教授從理論研究的層面，探討了數學問題中的“簡潔”、“共性”、“理性精神”在本課教學過程中的體現，很好地詮釋了“學思結合”、“知行統一”的內涵，使我們可以依託教育教學的理論，對課堂中所發生的種種現象看得更加的清晰；接下來，劉金英老師作爲調研課題的負責人，從“基於調研課題，發現問題”、“強調學思結合，探尋規律”、“注重知行統一，提升質量”三個維度，介紹了課題研究的初步成果，指出我們如何在調查研究的基礎上，發現問題的癥結，並將這樣的研究成果應用於教學實踐的思路和方法，結合對本課內容中所涉及的函數概念的理解、對研究函數問題基本環節的認識以及如何透過設定“好問題”爲學生呈現學習函數的過程，劉老師都一一作了深入的闡述；最後，市教研室曹全路主任對本次活動的設計思路、組織形式、教研效果給予了高度的評價，曹主任提到，本次活動以一節展示課爲依託，以“學思結合”、“知行統一”的研究爲線索，將學科的教研活動、“265工程”的教學實踐學術研討活動、教研活動方式的研討活動有機整合，爲相關教師搭建了交流、研討、提升、發展的平臺，從落實《規劃綱要》的基本要求、到詮釋教育的內涵發展、到基於研究的科學態度、到爲學生提供更好的教育等方面都做出了紮實、有效的工作，是一次成功的教研活動。

在上午的展示課及專家點評之後，下午，實踐導師劉金英、顧洪敏、袁爽老師組織“265工程”初中數學第1,2,3小組的全體學員進行了進一步的研討，主要是針對本課內容，結合“以研究促發展，提升教學質量”的主題，結合每位學員在活動之前對本課內容的思考以及今天的課堂教學觀摩活動進行反思，在每位學員小組發言的基礎上，津南區鹹水沽一中劉xx老師代表第一組、武清區楊村七中李海老師代表第二組、塘沽區第十一中學宋彩華老師代表第三組做了大會交流。學員們普遍反映本次活動收穫頗豐，今後應不斷學習、加強研究、更加提高課堂教學實踐的能力和水平。立足課堂，提升質量，探尋“學得精要、思得有法、學以致用”的途徑和方法，是我們研究的重點，也正是“以研究促發展”的價值所在。

應該說，我們每一步的成長和收穫，都離不開大家的智慧和方方面面的支援，包括本次活動最初的策劃、包括課題調研數據的收集與整理、包括活動的具體組織與實施，包括老師們積極熱情的投入和參與，等等，大家都做了很多的工作，真誠地感謝大家，謝謝大家爲此所付出的辛苦和努力！