多元化初中語文教學論文的研究論文
一、多元化教學特點
多元化教學方式注重學生多角度創新思維的發展,在多元化教學過程中,可以充分改進學生思維的單一性;在教學過程中,能隨着社會的發展進步共同取得發展進步;在教學課程開展過程中,能充分滿足當前社會的發展需要。
二、初中語文教學過程中多元化教學方法探討
1.重視學生思維和創新能力的培養
比如在學習一篇文章時,教師可以從不同角色、不同角度提出問題,然後促使學生針對不同角色、不同角度進行多元化分析,將這個題目從不同的角度進行分析,使學生在學習文章內容的'過程中,養成一種多角度分析的習慣,久而久之教學效率就能得到提升。
2.充分發揮學生的主觀能動性
多元化教學模式下,教師需要充分保證學生在上課時能主動提出問題,充分調動學生的學習積極性。在課堂教學過程中,學生擁有一個熱情高漲的情緒,教師也可以儘自己最大的努力讓學生融入教學內容和教學角色中,使學生身臨其境,獲得真實的感受,注重自身情感的表達和展現。
3.合理評價教學課程
在教學過程中,一旦學生出現不一致的意見,教師不應該以對初中語文教學中的多元化教學方法在教學過程中,教師可以透過組織學生分小組進行辯論,將持有不同觀點的學生分成不同的小組,然後針對此問題展開辯論。學生在辯論賽開展的過程中,一方面能夠了解不同的意見和原因,另一方面自己的口語表達能力等多方面能力也得到了鍛鍊和提升,這樣整個課堂氣氛就變得非常活躍,在教學過程中,學生的學習興趣也得到廣泛發展。
4.適時給予學生必要的指導
在初中語文教學課程開展過程中,教師需要主動了解學生的學習情況,對學生存在的一些問題給予及時的指導和解答,透過幫助學生排憂解難,明顯地提升整個教學效果,使教學效果事半功倍。在初中語文教學過程中,教師需要結合學生的具體學習情況開展個性化的教學方式,合理地對學生的學習情況和學習狀態進行綜合評價。家長、學生和教師三方面共同努力不斷提升初中語文教學質量,使初中生在一個和諧、積極向上、快樂的環境中成長。透過開展多元化的教學方式,幫助學生不斷創新思維,開拓學生的大腦,讓學生在學習過程中養成良好的學習習慣,對語文教學課程的開展有一個全面、正確的認識,幫助學生學好文化知識,培養道德素質,在未來的社會發展過程中貢獻更大的力量。
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