美術欣賞教學論文
美術欣賞的任務主要是提高和培養國民審美趣味和美術學素養,接下來要給大家分享的是美術欣賞教學論文,歡迎大家的借鑑閱讀!
淺析美術欣賞教學
摘要:上好小學美術欣賞,大有益處。文章從"透過情境創設,內化學生的體驗;帶着問題欣賞,培養學生創造力;聯繫實際生活,進行有效教學。"三個方面闡述了小學美術欣賞的策略。
關鍵詞:小學美術;欣賞;情境體驗;問題探究;聯繫實際
上好小學美術欣賞,對提高學生的整體素質,發展學生的創造力和想象力和陶冶學生的情操都大有益處。它能發展學生的創造思維,激發學生對美的追求,塑造學生健全的人格和健康的個性。讓學生達到明是非、知善惡、辨美醜,形成正確的價值觀、人生觀,從而完善學生的人格。
1.要加強理論學習,構築欣賞的支撐點
美術基礎知識的學習和美術作品的欣賞是一個事物的兩個方面。作品欣賞重在感受,知識重在研究,美術基礎知識是美術欣賞所必需的支撐。美術欣賞課教學如果只重視對作品的直觀感受分析,忽視美術基礎知識的學習,缺乏對作品的形式要素的探究,其結果必將導致學生知其然,而不知其所以然。這樣的美術欣賞只是停留在簡單甚至膚淺的層面上。
在小學美術欣賞教學中,常常出現以"像"和"不像""美"和"不美"來評判美術作的誤區。這就是小學美術欣賞教學中不能並重基礎知識和作品欣賞的表現。"像"和"不像"對於再現作品而言,就難以入座了。藝術的創作遠遠不只是爲了形象,藝術家寄託在作品中的主觀情感和審美理想,纔是作品的靈魂所在。要知道,"美"給人的感受是多樣的,和諧謂之美,悲壯謂之美,崇高謂之美,有形式之美,也有內容之美。美具有多元性、複雜性,不少的"美感",是透過不美的形式來表現的。
2.以學生爲主體
新課程標準指出:"'欣賞?評述'學習領域的教學,應注重學生的積極參與,努力激發學生的主體精神,克服以往以教師講述爲主的弊端,積極探索教學方式的多樣化。"以學生爲主體是教育觀念的重要轉變。在新課改背景下,美術教師必須把課堂交還給學生,革除過去單純傳授知識爲主的弊端,採用啓發誘導的方式,多給學生主動探討藝術作品的機會,引導學生展開想象、進行比較。
3.要把握學科特徵,找準欣賞的切入點
美術是人類文化最早的載體之一,是運用美術形式來傳遞情感和思想的一種行爲。學生透過美術欣賞,參與文化傳承和交流,陶冶情操,瞭解和形成以美術學科爲特徵的知識、能力、情感和個性。把握學科特徵,一方面要防止過分強調美術學課的特徵。要避免課堂上過多使用美術專業名詞、專業術語,或直接套用教材章句,這不符合美術欣賞的學科特點,學生享受美的.願望得不到滿足,美術的學科目標也難以實現,最終導致對美術欣賞興趣的喪失。 另一方而也不能一味地迎合學生的興致,將美術課上成故事課、歷史課,對美術作品的闡述,應基於市美教育的主渠道,過多地介紹作品的歷史背景、軼聞趣事。或過多地挖掘作品的思想內容,容易忽視藝術本身所具有的審美功能,造成喧賓奪主。
4.聯繫人文環境進行欣賞教學
每幅作品都有自己特定的人文環境,都是在特定的環境中創作出來的。教師在引導學生欣賞時不能只注重技法的介紹,而要將作品迴歸到原有的文化背景中,讓學生真正體會到作品所要表達的人文含義。 教師可介紹作品產生的時代背景和相關的歷史故事,加深學生對作品內涵的理解。
5.小學美術欣賞教學的組織形式和教學方法
5.1 專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學的方式,是小學美術欣賞教學的主要形式(我們前面例舉的內容都是專題欣賞內容),它指的是整個課時內組織學生專門對某些作品進行欣賞的課業。進行專題欣賞教學,教師在教學過程中可採用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調節學生的有意注意和無意注意,可採取分析一幅作品後及時提出問題,讓學生思考。要啓發兒童觀察分析,鼓勵他們踊躍發言、各抒己見、積極討論。
5.2 隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝(包括寫生、創作、圖案、塑造、手工製作)課業中所穿行的欣賞。這種欣賞方法在教學過程中運用得很多,比如我們每一課都安排了範圖及資料,教師指導學生觀看講解,指出作品美在哪裏。
5.3 現場欣賞。現場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式,是指在較長時間內到現場和實地察看所進行的欣賞教學。例如:組織兒童參觀美術作品展覽和博物館中陳列的美術作品,訪問畫家、工藝美術家、雕塑家並觀看其技法表演等。條件稍差的農村,有關欣賞課的內容應結合本地具體情況作有效地靈活調整。比如我們上《古代傳統建築》這一課時,就完全可以帶學生到陶公廟去參觀,讓他們瞭解足夠的知識後,民族的尊嚴與自豪感自然就出來了。
6.聯繫學生實際生活,進行有效教學
欣賞既是一種改造主觀世界的活動,也是一種改造客觀世界的活動。我們可以把它和學生的日常生活聯繫起來,不但可以欣賞世界名著或是世界的優秀遺址,也可以來挖掘學生身邊的一些景和物,因爲在我們的身邊往往有着許多優秀的歷史古蹟,當我們的眼睛緊盯着書本上的內容時,就容易忽略了身邊這些豐富的資源。對於學生來說,越是貼近生活的也越容易引起共鳴。如我們身邊的岳廟,坐落於浙江省杭州市棲霞嶺南麓、西湖西北角。目前是國內規模最大的岳飛紀念地。1961年,被中華人民共和國國務院列爲全國重點文物保護單位。還有西泠印社、印學博物館、蓋叫天故居等許多優秀的文化遺址。引導學生多瞭解身邊的民族英雄,自己家鄉的優秀遺址,這對於激發學生的學習興趣起到很關鍵的作用。也讓學生了解到欣賞是不同形式和不同領域的,美術欣賞不是單一的欣賞,而是多層次多方面的欣賞。
總之,美術欣賞課對學生全面素質的提高有着很重要的作用。隨着人們對素質教育的逐步認識和提高,美術欣賞將成爲美術教學的重要組成部分,透過美術欣賞激發學生的興趣,拓展學生的視野,廣博學問。更新知識,更新觀念,更科學準確地運用現代教育手段來施行美育工作,使美術教育真正成爲素質教育的有力助手,成爲啓迪心智、培養愛心的園地。
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