美術欣賞課件
美術欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,今後的美術欣賞活動中,我會不斷總結、反思,不斷提高自己的藝術欣賞能力。
活動背景:
新《綱要》提出幼兒美術的價值在於它能激發情趣,激活興趣,培養幼兒的創新意識,賦予幼兒滿足感和成就感。
而在進行名畫欣賞時,我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣,他的畫中往往沒用什麼寫實的手法來明確具體的物像,只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫,這些都類似於兒童塗鴉期的偶得形狀,充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩,透過點線來構圖,抽象的表現了夜晚星空的神祕,充分調動了孩子們想象的空間和表現的慾望,作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點,於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。
活動目標:
1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空,體驗合作的樂趣。
活動準備:大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;製作的PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。
引導語:你從天空中都看到了什麼呢?
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
引導語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什麼呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導幼兒從“點”出發,大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發,感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發,感受大師的作品。
4、透過爲作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語:你能給作品起個名字嗎?
師總結:你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個美麗的夜晚,星星們在快樂的跳着舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞着這一切,有一個人高高的舉起雙手,看着滿天的星星,好像在和星星們說着悄悄話呢!
三、合作完成作品,創作星空。
引導語:剛纔我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時,用了很多的什麼呢(點和線)?在他的畫裏出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導語:我們的星空畫好了,感覺怎麼樣?你都看到了什麼呢?
五、結束活動。
課後反思:
整個活動,我先從幼兒想象天空,後欣賞大師作品,再進行想象創作這三個環節設計的,在活動中,幼兒透過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,透過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受,這時的'孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像範畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本着尊重幼兒的想象和對作品的理解爲出發點,如“我們的星空畫好了,感覺怎麼樣?你都看到了什麼呢?”這是一個開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性,顯然,之後我聽到了各種不同的答案。
美術欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,今後的美術欣賞活動中,我會不斷總結、反思,不斷提高自己的藝術欣賞能力。
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