藝術設計專業環藝方向建設特色教學改革的思路論文

摘要：建設特色教學是藝術設計專業環藝方向教學工作的重要內容，以現階段藝術設計專業環藝方向教學情況爲基礎，結合近年來特色教學工作特點，分析在新課改的背景下，藝術設計專業環藝方向構建特色教學改革的內容，從而提升藝術設計專業教學的效率和質量。

關鍵詞：藝術設計專業；環藝方向；特色教學

藝術設計專業的發展速度較快，而如何創新設計工作是現階段教學的重點。藝術設計專業與其它專業相比實踐性較強，此時就需要教師結合設計實踐專業，結合時代發展特點，提出全新的特色教學改革內容。目前的藝術設計專業，受到社會經濟發展的影響，沒有結合基本國情和時代發展特色進行創新，由此教師需要結合以往設計創作的特點進行創新，提出全新的教學方案，從而發掘具備創新性的藝術展現形式。

1.“匠”與“師”的對比分析

院校發展關注實踐性和應用性人才的培育，這就是“匠”。如室內、景觀等方面的設計師都需要具備這一特點，同時“師”的理念並不是空談，而是在教學中更爲關注培育學生的思維能力。例如，在實踐操作中，透過現場前期投標提出的創意，在全新的教學方案中，構建專項創意訓練板塊，以此訓練學生在設計方案前的思維能力，其更為關注藝術設計的創造性。透過這一板塊的學習，有助於優化學生的創新思維和操作能力，同時有助於培育學生在實踐操作中優化自身的思維空間，併爲未來的學習和設計提提供全面的內容。而一味的抄襲和引用卻是現階段畢業生設計普遍存在的問題。

2.專業課程的前期教學

關注專業發展的特點來設計專業基礎課程。藝術設計實踐教學在以往教學中一直都是輔助性教學形式，教師會爲學生設計自主完成的調查活動，但卻忽視了其與社會、市場相關的特殊性。透過分析現階段環境藝術設計行業的發展情況，只進行理論基礎教學和基礎實踐教學是無法滿足未來學生髮展的，此時就需要教師注重減少專業學生的基礎理論教學，多指導學生參與到社會和市場活動中，促使其可以在實踐操作和觀察中獲取更多的知識。在專業課程初級與進階時期都要關注課程設計的關聯，設計特色課程需要引用專家來進行講課，透過專家向學生介紹自身的實踐技能和案例，指導學生多觀察、多參與社會實踐活動，瞭解自己身邊的故事，構建正確的社會觀、人生觀以及世界觀，行走在世界的前沿。課程設計更爲關注基礎專業知識的鞏固和創新型專業知識的引用，課程結構彼此影響，有助於學生了解更多專業知識問的關聯，構建屬於自己的知識系統，獲取正確的學習方案。例如，教師在引導學生學習小區景觀、城市園藝專業設計相關知識時，由於專業方向與學生的興趣點相同，此時教師可以指導學生學習兩者結合的專業基礎知識，有目標的設計基礎課程。

3.課程結構優化

在行業不斷髮展的背景下，設計市場的競爭越來越激烈，粗線條的課程結構難以滿足現階段的設計教學需求，此時就需要教師結合藝術設計專業環藝方向教學特點提出全新的教學方案。在教學中，要劃分以往的綜合性課程，增強教學深度，實施單元案例教學，並指導學生在不同的階段進行學習，促使學生奠定紮實的基礎知識。在明確教學目標的背景下，確保教師的教學特色，結合學生的學習情況和教學內容及時調節教學課程，關注每一位學生的素養和能力，注重激發學生自主學習的熱情，同時教師之間也要進行全面溝通和交流，不斷優化自身的教學方案，必要時也可以進行集體探討，構建全面的基礎系統。以往的'專業課程教學形式出現分離，會導致教學資源出現浪費，更不符合學生學習的需求。由此，在設計全新的基礎教學系統時，需要將相關的課程整合到一起，構建課程系統，教師需要結合相對的課程教學組，爲學生提供全方位的教學服務。

4.實踐教學的新方向

結合新課改提出的教學要求，需要院校學生在校外進行戶外寫生、藝術觀察以及項目實訓等實習活動，在校內藝術設計實驗中心、美術館訓練等區域實施項目實訓、畢業設計以及展覽館等活動，促使多樣化的實訓活動整合到一起，優化學生的實踐操作水平。透過校內外的合作訓練，有助於全面提升學生的設計理論知識和實踐操作技能。藝術設計專業很多方面都需要學生具備天分和領悟的能力，而在教學設計、課程規定以及內容選擇上，教師可以引用先緊後鬆的教學方案，其有助於培育學生構建嚴謹的學習觀念，不斷優化自身的基礎知識，併爲未來的創新設計奠定基礎。

5.設計基礎教學

基礎教學課程的設計是藝術設計專業環藝方面的重點內容，需要進行全面而嚴謹的教學工作，充分激發學生潛在的能力，爲專業學科教學提供有效的保障。環藝教學是一項系統化的教學形式，從二維到三維，從手繪到軟件設計，在基礎教學中支援學生自主學習，構建嚴謹、開放以及多變的設計理念，可以爲未來的創新設計工作奠定基礎。在現階段大系統的藝術設計教育背景下，藝術理論知識是重要的教學任務。爲了保障藝術設計專業環藝方向學生具備藝術素養和品味，教師一定要結合現代化藝術設計理念，提出更多有益學生學習的基礎教學知識，這些相關聯的知識學習，有助於指導學生加深對自身的認識，並在深入學習中累積更多的理論知識，從而達到預期設定的教學目標。除此之外，設計判斷也可以引導學生構建正確的審美觀念，培育優質的審美趣味。

6.結束語

總而言之，隨着社會經濟的發展，科技技術的不斷改革，藝術設計專業的教學內容也需要進行創新。藝術設計專業是一項實踐性非常強的專業教學，與其它專業對比，更爲關注實踐操作能力的培育，由此教師在教學中，需要完善教學環境和知識系統，優化教學環境，構建全面的教學課程系統，分析實踐教學活動，提出全新的教學改革方向和內容。