低年級資訊技術課教學研究論文

摘要：小學低年級學生存在年齡小，好奇心強，但缺少耐心，自制力差等特點。因此，與中高年級相比較在教學目的、教學方法、評價方式等方面也存在着很大的差別。如何開展好小學低年級的資訊技術課，爲以後的學習打下紮實的基礎，是值得探究和思考的問題。

關鍵詞：低年級；資訊技術；教學

有些條件較好的學校從一年級就開設了資訊技術課。低年級學生存在年齡小，好奇心強，但缺少耐心，自制力差等特點。因此，低年級資訊技術與其它年級的資訊技術在教學目的、教學方法、評價方式等方面也存在着很大的差別。如何使用合適的教學方法來適應低年級學生的年齡特點，能夠時刻保持學生對資訊技術的濃厚興趣，上好資訊技術課，使他們真正學有所用，爲以後的學習打下紮實的基礎，是值得探究和思考。經過教學實踐與思考，我覺得低年級教學應注意以下幾個方面。

１根據年齡特點，採用多種教學方法

１．１寓教於樂，培養興趣：根據年齡特點，低年級學生的資訊技術課應以培養興趣爲主，而教學內容應以基礎爲主，精講多練。課堂內容多設定一些趣味性的內容，寓教於樂。在學習了基本指法和鍵盤操作指法時，請同學以遊戲的形式，扮演不同的手指形象，來介紹自己在鍵盤操作指法中的功能，學生表演的慾望很高，很輕鬆地完成了教學內容。另外我在課餘時間從互聯網上下載了一些用ｆｌａｓｈ製作的兒童歌曲、童話故事、以及一些結合學科內容製作的學習遊戲。這樣豐富了學生的學習內容，提高學生的學習興趣，讓學生全面地感受資訊技術的優勢。

１．２巧用課件，提高效率：爲一年級學生上資訊技術課是件非常困難的事：大部分學生２６個英文字母都不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字元的位置。給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。因此我就把２６個字母的讀音和所在鍵盤的位置製作了一個ｆｌａｓｈ課件，並配上英文歌曲《ＡＢＣＳｏｎｇ》和有趣的畫面內容，讓學生分階段，分區域地學習鍵盤指法。學生們學得特別開心，大大提高學習效率。因此我們可以將學習難點轉化爲有趣的內容，化繁爲簡，圖形編製成動畫、配上音樂、設計新穎的導課等，激發學生學習慾望。

１．３變抽象爲形象：計算機組成是學生資訊技術課中應該瞭解的內容。但低年級學生年齡小，理解能力差，如果直接講解計算機術語，低年級學生就會像聽天書一樣，不知所云。更覺枯燥無味。因此在講解這一內容時，我就將計算機的幾大組成部分編了一首兒歌。像電視的`顯視器，四四方方主機箱。鍵盤的家庭真叫大，一百零四個是一家。鼠標的尾巴長又長，左鍵右鍵兄弟倆。組合起來叫電腦，我們大家都愛它。並配以相應的動作。學生在課堂上邊學兒歌，邊做動作，邊認真觀察計算機每個部件的特點。學生學得不亦樂乎，把課堂氣氛推向高潮。這樣把抽象的計算機術語，枯燥的學習內容以學生喜聞樂見的形式表現出來，使內容變得生動活潑，從面達到良好的教學效果。

１．４大膽實踐，旨在創新：資訊技術教育的過程，是學生實踐的過程，是學生創新的過程。在低年級課堂講解金山畫王軟件中如何繪製規則的圖形。先將一些圖形拼合起來成爲生活中的一些實物，展示給學生。並啓發學生“我們身邊的生活中哪些事物可以由這些圖形拼合起來？自己動手畫一畫。”然後由學生自由創作。有一位同學把長方形畫成一個魚缸，且波浪線畫了藍色的水波，用兩個三角形拼成了一條金魚。這樣一幅惟妙惟肖的圖畫就呈現在我的面前。有的同學拼合了一個機器人，有的同學畫了一艘小船在藍色的大海上乘風破浪，還有的同學設計了一艘宇宙飛船……這使我不由得驚歎學生的創造潛力。

２多元評價，注重過程

資訊技術有其獨特的學科特點，低年級學生也有其獨特的年齡特點。因此，低年級的資訊技術課更要採用合理、客觀、正確的評價方式。

２．１多關注學生課堂上的表現：例如是否上課認真聽講，認真思考，努力學習，形成正確認識；是否積極參與討論，主動探究新知，勤於動手動腦，有創新精神；是否上課注意安全用電，愛護公物，遵守課堂紀律；是否講究衛生，愛護環境，保持機房乾淨、整潔；是否與本組成員合作密切，共同完成本節課學習任務；對資訊技術課是否有濃厚的興趣、強烈的求知慾和好奇心等等，多關注學生的課堂表現。

２．２多元評價，更注重學習過程的評價：綜合任務的完成沒有統一的答案，結果是多元化的。我們不能只關注學習結果，而忽略學習過程的評價。給學習有困難的學生以支援和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取資訊、篩選資訊、傳輸資訊和處理資訊的方法。要多爲學生提供相互學習的機會。資訊技術本身是一門較新的學科，而低年級的資訊技術教學更缺少指導模式及教法，希望我們資訊技術教育工作者共同努力，讓低年級的資訊技術教學更好地開展。