高校體育教學研討論文

一、以興趣爲先導，提高學生對體育課的興趣

我認爲高校要維持良好的體育課出勤率要採取多方面的手段主要還是應該以興趣爲先導，提高學生對體育課的興趣。體育課開展多元化。爲了提高學生對體育課的興趣，就要從源頭上抓起，讓學生根據自己的興趣愛好自主選擇體育課。高校體育課根據學生的興趣愛好不同，儘可能多元化開展。這就需要高校有良好的師資和充足的經費以及完善的場地器械做保證。增強體育課趣味性。體育教師要培養學生對體育課的興趣就要增強體育課的趣味性。體育教師在授課時要儘量使用輕鬆生動、詼諧幽默的教學語言，儘量避免生硬、命令式語言，讓學生能體會到在吸收知識而不是被迫接受知識。此外，教師透過組織學生進行各種形式的體育遊戲，體育遊戲設計要合理新穎，讓學生積極參與體育遊戲，在遊戲中獲得快樂和成就感。合理安排運動負荷。

高校學生不可能透過一週一次的體育課就收到良好的'鍛鍊效果。高校體育課主要是注重學生對體育興趣培養。因此要合理安排運動負荷，減小運動強度，儘量避免課上運動疲勞的出現。因爲在課上運動疲勞產生後，往往會影響到學生的學習積極性，嚴重者還會伴隨着厭學等情緒，不利於學生掌握運動技能和學生體育興趣的培養。在進行動作練習時，教師要經常變換練習形式，防止學生產生枯燥感，出現厭學情緒。師生之間加強溝通交流。教師透過給學生講述體育故事、體育人物傳記以及教師對動作的標準示範，從而激發學生對所學運動項目的學習熱情。教師還要虛心提取學生對體育課的建議，積極採納合理有效的建議，使學生產生主人翁的感覺。讓學生從被迫上體育課轉變爲想上體育課。

二、以學生爲主體，注重學生綜合能力的全面提高

體育教師要以學生爲主體，緊密圍繞學生設計組織實施教學活動，採用恰當的教學方法，使學生積極參與到教學活動中，全面提高學生的綜合素質。以技能主導類表現難美型項目爲例，教師在講解示範完動作後，讓學生分組練習。學生以自願的原則分組，五人爲一組，每組設一名組長，組長每節課輪換一次。組長負責組織組員進行練習，練習一定時間後，每組出一名同學當評委，其餘同學進行教學比賽。整個教學過程看似非常簡單，但是對學生能力的培養有很大作用，當組長的過程可以很好鍛鍊學生的組織協調能力，組織教學比賽，可以培養學生的競爭意識，當評委的過程可以使學生學會評價以及自我評價。體育教師利用練習間歇時間，每節課讓幾名同學進行才藝展示，節目形式不限，可以唱歌、跳舞、朗誦、演講等形式，鍛鍊學生的心理素質以及表達展示自我的能力。

三、幫助學生開展體育社團

體育教師要幫助指導學生開展各種形式體育社團，豐富學生的課餘生活，進一步培養學生對體育的興趣。對於學生組建的各種形式的有益的體育社團要大力支援並給予一定得技術指導。