例會在班級管理中的作用論文
1.形成高效率的班級核心
筆者所在的班級在班級例會制度開展之前,班委幹部總是各幹各的,經常出現部門權力交叉,班委幹部經常起矛盾,辦事效率極低的情況。班主任還經常因爲團隊辦事效率的低下不得不親力親爲,還要經常協調班委之間的矛盾,心力交瘁,根本沒有時間和精力進行更有意義的教育工作。自從上期實行例會制度之後,學生每週日晚召開班委例會,討論交流上週工作,總結得失,提出相應的處置辦法,然後在第二天的班會課拿出一半的'時間進行通報表決,再讓同學們進行討論改進,效果非常好。班委辦事的效率明顯提高,協調性也越來越好。
2.班主任瞭解班級近況
班委例會的主體應該是全體班委同學或者班委代表,班主任只能是參與者或者旁聽者。教師在團隊中除了扮演權威者角色之外,更應該扮演朋友和知己的角色。這就需要教師心中有平等的觀念,而不是把自己放在高高在上的位置。每次召開班委例會,我一般不會干預,只是旁聽或者對班委提出自己的想法、建議。在這個過程中,班委同學不會把老師放在權威位置上,而是把老師當成了可信賴的一員。這樣老師就能瞭解到很多平時沒有了解到的班級近況。針對這些情況(包括近期班級裏好的事情和存在的問題),老師也能進行更多的思考研究,從而及時地進行調整治班方針。
3.促進班級民主化
以往的班級管理更多的是班主任或者班長一個人說了算,也算是多數服從少數,培養的是服從性。很多學生雖然表面服從,但內心深處是極其不滿的,班級矛盾也處處可見。因此,班級民主化必不可少。班委幹部大多是同學們信賴、胸懷寬廣、組織能力較強、也能夠與同學協調好關係的學生。這些學生組成的團隊基本能代表全體同學。因此,他們每週進行例會商討班級大事,制定班級規則,讓同學們心服口服。況且,所有的事務也都不是班委羣體說了算,必須在班會課上得到大多數同學的認可。這樣的制度運營,學生自然而然都十分信服,也能培養學生的主人翁意識,增強其對班級事務的參與度,使得班級管理更加民主化。
4.增強班級凝聚力
在形成班委例會之前,學生大多是抱着一種明哲保身的態度,事不關己高高掛起。但是,班級例會制度增強了班級所有同學對班級事務的參與度,很多同學都會對班級存在的問題提出相關的建議措施,而且一經採納會對同學進行相應的嘉獎。稍稍有點想法的同學都會按捺不住,以獲得在集體中的存在感和價值。每每班級遇到大事,班級都是在班委例會的基礎上進行廣泛的討論商定,久而久之,班級凝聚力自然而然地就提高了。班級凝聚力增強,班級健康良性發展也指日可待。
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