數學備課組網絡教研工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來爲自己寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的數學備課組網絡教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本學期，我校認真貫徹落實保亭縣教育局網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我五年級數學組也努力參與本學期學校開展的網絡教研活動，透過博客平臺，我們按時參與學校的在線研討活動，並透過網絡互動，相互學習，共同進步，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學上的點滴，如教學隨筆、教學反思、教學論文等等，都取得了一定的成績，也積累了一定的網絡教研經驗，現將開展活動以來的情況總結如下：

一、積極參與在線研討

本學期，學校爲了能夠深入開展“高效課堂基本範式”活動，提高教師們的教學能力，我校先後開展了三次在線研討活動——一、“20xx年3月研討主題：實踐“高效課堂教學模式”之我見”二、“20xx年4月研討主題：在實施“高效課堂教學模式”中，你如何激趣定標？”三、“20xx年5月研討主題：結合教學實例，談談你如何在高效課堂中實施“自學互動”這個教學環節？”我科組的老師們都能根據活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

董春妮

“高效課堂”教學模式是運用“先學後教，當堂達標”的教學理念，注重學習過程與方法的指導，關注學生的學習行爲，引導學生自主學習。琢磨數夜，可在實踐中，教師提前佈置預習內容（需思考的問題），但大多數人都不肯預習，小組合作只停留在實驗（動手操作），沒做到真正的探討交流，如何才能突破這些難關呢？

林燕

聆聽了幾節高效課堂示範課，自己也親自展示了一番，可以說是小心翼翼，套着框框學走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學生自主學習和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標3分鐘，點撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認爲要想達到高效，應該做到兩點：一是做好課前的自主預習，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學習小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。

樑秋花

我聽了幾個老師的高效課堂示範課，基本瞭解了高效課堂的四個環節。“高效課堂”其主要目的是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，最大限度地發揮學生自主、探究、合作的學習精神，培養學生自主學習能力。這種模式對教師教學技能和專業化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標定位要準確，不能太多，要求學生自學的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調控能力。

陳金芳

自“高效課堂基本範式”推行以來，我們五年級的教師也積極實踐，學習討論氛圍熱情高漲。在學習實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示範的.基本四大環節：激趣定標、自學互動、適時點撥、測評訓練。經過這段時間的實踐學習，我的體會是課前預習、自學是上好高效課堂的關鍵，其次是目標要定準，特別是不能貪多，這樣纔能有效培養學生的自主學習能力。

高海燕

“自學互動”是一節課中的關鍵環節，若能培養學生自主學習，然後在互動中解決一堂課中所學的知識，那就能達到“教是爲了不教”的境界。可是在實施“高效課堂”的這段時間中，我發現這一環節是最難實施的，因爲大部分學生還沒有養成自主學習的習慣，這需要老師努力去培養，但願不久的將來，學生們都能夠養成良好的學習態度，學會思考問題，學會尋找解決問題的方法，體驗成功的快樂！

吳明坤

"自學互動"是高效課堂的核心環節，在這個環節中，首先要引導學生自學，讓學生透過自學獲取知識。在教學《長方體和正方體的體積》的統一公式時，我是這樣組織的；先出示學習任務：1、（）叫做底面積。2、長方體的底面積=（）。3、正方體的底面積=（）4、長方體（或正方體）的體積=（）。然後讓學生帶着這些問題去合作交流討論。

符才揚

“自學互動”作爲高效課堂的核心環節，目的是培養學生自主、合作學習的好習慣，讓學生在自主學習與同伴互助中汲取營養，學習新知，拓展思維，例如在教學真、假分數時，一、出示學習任務：1、什麼是真分數？2、什麼是假分數？3、真、假分數如何判斷？讓學生帶着問題自學教科書上的有關內容。二、首先在小組內討論、交流說出自己對真、假分數的認識，必須做到人人發言，其次在全班中交流。三、透過做題檢測自學情況，出示一組分數讓學生判斷真、假分數，1學生獨立完成，2學生當小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學互動中我們看到學生閱讀課文、參與討論、大膽發言、自評互評、合作探究等這樣自已驅動式的學習活動。透過學生的自學互動，教師的指導監管，幫助學生建立明確的學習動機，引領學生掌握科學的學習規律和學習方法，養成良好的閱讀習慣、自學習慣、語言習慣、學習習慣。成爲學習的主人。

黃海羣

我小開展了高效課堂教學模式已經有一段時間，在此談談在實施高效課堂的“激趣定標”這一環節的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標”這環節，我主要是以複習引入，出示相關練習題，以小組比賽的形式激發學生的學習慾望，然後在出示要學習的目標，以挑戰的方式，去完成學習任務。覺的這樣的“激趣定標”很適合我們班的學生。

二、在博客中共同進步

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績，五年級數學備課組也踊躍出一批積極分子，他們在博客上自我反思，把教學的點滴記錄下來與大家分享。

如樑秋花老師的博客上記錄着教學、聽課和學習體會，看了總會讓人獲的啓發。董春妮老師的博客上記載着平時撰寫的優質教學設計和反思，這些設計將是值得大家借鑑的。林燕老師的博客上清晰的記錄着每一個學期的教學計劃和相關的教案，從計劃上看，就知道該老師工作室多麼的負責。符才揚老師的博客上記錄着學習感悟，以及教學反思和教學設計，都是這的借鑑和學習的。高海燕老師的博客上記錄教學隨筆、教學反思和教學論文，可見該教師在教學工作中很有上進心。

可見教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。爲教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業！雖然我五年級備課組網絡教研工作積累了一些的經驗和成果，但網絡教研工作還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，爲網絡教研的長足發展奠定基礎。