網絡教研的工作總結

網絡爲教研開啟了一個敞開、明亮的世界，玉山鎮黃峪完小網絡教研工作總結。網絡教研這個新生事物，爲教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。今年秋季學期，在我校領導的統一部署下，黃峪完小網絡教研工作進一步深入開展。雖然對於我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處於摸着石頭過河的狀態，如何充分發揮因特網的優勢開展網絡教學研究活動,博採其它兄弟學校所長爲我所用,提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。但是透過半年多的努力，對於每個參與教師來說算得上收穫頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。實踐證明：網絡教研已經成爲教師專業成長的新途徑！爲此，我們在積極開展網絡教學研究實踐活動，拓展教學研究渠道，在培養教師的創新精神和實踐能力上,取得了一定的成績,積累了一定的網絡教學研究經驗。現將開展活動以來的情況小結如下。

一、領導重視、措施有力

本學期，我校爲了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教學研究活動。爲做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，由李校長主抓，教導處分管具體工作，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網絡教研工作，親自參與討論網絡教研實施方案，並對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了"網絡教研領導小組""網絡教研實施小組"。制定了"網絡教研實施方案"，"網絡教研管理辦法和評價方案"爲學校網絡教科研開設綠色通道，爲網絡教研的開展提供了有力的支援和保障。

二、齊抓共管、措施到位

1、在教師中開展了相關的網絡技術培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與水平。在完善學校網站的同時，加入了"玉山鎮小學博客圈"欄目，便於教師們在網上安家落戶。學校還特意召開了"網絡教研"的啓動大會，李校長專門就網絡教研的優勢、意義等內容向老師們進行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關技術培訓，幾次對老師們進行關於網絡教研博客的註冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學習建立自己的博客網站，學會與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，並積極參與網上交流。

2、認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其他相關資料，做到不打無準備之戰，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點並做好記錄。所表達的觀點必須有科學的理論作爲支撐，同時要體現自己的個性。

3、認真開展教研活動，力爭取得成效。

A：利用校園網進行教研。我們利用校園網，延伸教研活動的全程。在開學兩週內，各部門上傳了工作計劃；每學期每位教師將所講的課改課相關資料(教學設計一份、教學反思一份、說課一份)上傳；各部門和學科組上傳了期末的工作總結；教師經驗交流的有關資料上傳；上傳教師的有關心得體會；學生的優秀作品等，工作總結《玉山鎮黃峪完小網絡教研工作總結》。

B：利用教研網進行網絡教研活動。學校要求所有教師要建立博客，把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每週至少要更新一篇有價值的教學方面的文章(原創)；結合學校教研活動，組織教師進行"網上評課"；堅持網絡自學並做筆記寫心得，在學期末交流學習。教師每週最少要挑選1篇原創"教學案例"(包括教學日誌、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等)上傳到學校的專帖上進行交流，每三週寫兩篇隨筆(包括讀書心得)，並將作爲硬性指標納入學期末考覈。一學期結束，由學校對教師的"教學案例"進行量化考評。透過這些網絡教研活動極大地推動了學校課題研究的進度和質量，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。

C：常規的教學反思，教學設計的交流網絡化。我校教師利用個人教學博客，將自己日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發表、交流；並且充分發揮"教師博客"的交流互動功能，讓教師走出學校這個狹窄的區域與專家、教研員、同行之間進行互動交流、討論，實現資源共享，增強互動性。開展網絡教研以來，全校教師踊躍參與。

4、校長更是注重全校的網絡教育教研工作的落實，在學期中利用全校集會又對全校老師進行了幾次校本網絡教研的培訓，針對我校和兄弟學校分析對比，認識自身的不足，取長補短提高我校教師和網絡教育教學的能力。

5、樹立榜樣，正確導向。學校教導處開學初制定了相應的規章制度，對網絡教學研究積極分子給予一定的'獎勵。

三、取得的效果

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下、在他們的帶動下，全校教師以滿腔熱誠投身於網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利進行，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

1、網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各縣市、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了資訊傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學期以來，我校教師每人在網上發帖20餘篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現等達到30餘篇。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

2、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變

透過"教研博客"上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在

學習，更重要的是去反思、去研究，並不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力。特別是語文教學更加註重對學生進行語言文字訓練的培養，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。

3、網絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客，在博客中,發表一些教學中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得,便於儲存，也爲寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校裏的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個班的學生，隨時隨地記錄教育中的現象，以及發生在我們周圍的事件，發表個人的一點微不足道的想法。透過這些，爲教師的成長奠定了基礎，使我們更加熱愛工作,熱愛學生,把自己寶貴的時間獻給教育事業！

四、努力的方向：

1、把網絡教研作爲學校的一項常規活動，拓展教研視野。

2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。

3、把網絡教研的行政干預變自覺自願的行動。

4、最終實現每位教師都成爲網絡教研的參與者和實踐者。

隨着資訊技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。透過這一學期的執行，我們發現許多教師由於日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

總之，有了網絡，教學資訊豐富了，教學資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網絡教研上的一些初步嘗試。今後我校一定會更加努力，繼續開展網絡教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成爲我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。