小學語文網絡教研工作總結
本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作爲主題,加強教育教學管理,優化課堂教學,結合我們學片的實際情況,積極地開展教學研究,取得一定的成績,現總結如下:
一、建立教研製度,落實常規要求
1.加強業務學習,提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每週四下午的業務學習制度,組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜誌刊物,集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習,提高教研能力和教師的教學水平。
2.充分發揮備課組的作用,認真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學研究活動,深入鑽研教材,積極開展教育教學研究活動,深入鑽研教學大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課後”,本學期開展五次校性教案作業月檢查,並評出優、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二、提高認識,濃厚教研氛圍。
隨着教育的不斷改革,我們認識到教學研究,不但能促使教師的資訊意識與資訊能力發生顯著的變化,而且能促使教師的教育實踐活動發生性質上的變化,是學校可持性發展的不竭動力。因此,互相學習,共同進步的`良好學習風氣在我校蔚然成風,在期初制定工作計劃時,許多教師都爭先恐後地報要開教學觀摩課,展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情,積極參與,精心備課,努力進行創造性的擬寫教學設計,在教學設計及課堂的教學過程中,對學生的啓發引導,反饋交流中體現了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文,她深入鑽研教材,圍繞課文的重點,難點和關鍵,精心設計問題,引導學生勤思多議,由淺入深,多方誘導,使學生的認識得到昇華,學習主動性得到了提高,教學效果良好。
三、以教學活動爲載體,爲教師提供展示自我的平臺
教研組的活動,能有效地激活學科的教學研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現理念的更新,觀念的變革,行爲的轉變。本學期教研組本着活動宜精不宜濫的原則,精心組織了下列活動:
1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期,我們本着學校教學發展爲本,教師業務發展爲本,學生多元智能發展爲本的主導思想,要求教師要上好五節課(推門課、示範課教研課、、探究課、彙報課)以教學活動爲載體,爲教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動:圍繞新課程標準下,以教師教學行爲和學生學習方式的轉變爲重點,以《我與課改同行》爲主題,談教師的真實體會,議課改中的熱點、焦點問題,解教育教學中的難點問題。
3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍,學校將繼續爲青年教師提供各種崗位練兵活動,安排好師徒接對活動本學期要求我們的青年教師在“課改”中,必須率先更新教學觀念,提升學習品位,做“課改”的先行者,努力做好:
①自我研讀,做好筆記。
②帶着問題廣泛收集相關資料,不斷解決新問題。
③藉助現代教育技術手段,提倡青年教師網上學習和積極交流。
④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。
⑥認真做好“師徒結對”工作,明確師徒職責,透過師傅的導育人、導教學、導科研,促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。
⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出,取得好成績。
4、積極參加教研室組織的活動。
回顧過去,展望未來。在中心學校全體領導的關心和支援下,我們將來義無返顧,加強教研,不斷總結教育教學研究經驗,全面提高教學質量。爲新世紀培養優秀人才做出更大的貢獻。
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