縣教研室工作總結
一年來,我們基礎教研室在學校領導的正確領導下,教學教研工作再上新臺階。我們圍繞"教研先導,德育爲首,教學爲主,育人爲本,全面發展"的指導思想,結合我校辦學的特色,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本年度的各項任務,現將工作總結如下。
一、政治理論學習工作
按照學校黨委的要求,認真組織好政治理論學習。對十六大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反覆學習,把學習的過程作爲進一步解放思想,轉變觀念的過程,進一步堅持實事求是,求真務實的過程,進一步堅持與時俱進,拓寬思想的過程,進一步提高思想上的堅定性,行動上的自覺性和工作上的創造性的過程,不斷提高認識水平和理論修養。
二、教學常規管理
加強常規管理,是落實教學計劃的根本保證。因此,我們始終認真落實教學常規管理的各項規定,按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃,堅持聽課制度,堅持業務學習,堅持集體備課,堅持期中期末檢查制度,加強過程管理,以保證教育教學紮實高效。
三、加強業務學習提高業務水平
提高教育教學質量,教師是關鍵。教師是教育行爲中的核心問題,也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師,以培養學生創新精神和實踐能力爲核心的素質教育,要求教師有"經驗性"轉向"科研型",有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念,有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術,還要掌握現代教育技術,能夠使用和製作課件,能夠利用網絡引導學生進行探究性學習,以適應現代化教育需要。爲此,我們加強了業務學習。
1、加強學習,提高認識,轉變教育觀念。我們有計劃地組織教師學習,樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀,實現教育思想現代化。採用集體學習和教師自學相結合的方式,充分利用好學校徵訂的.報刊和互聯網上的資源,學習現代教育教學理論,先進的教育教學方法、教學模式;使教師能運用先進的教學思想指導教學,運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識爲主轉變爲以培養學生的能力爲主,充分體現了學生的主體,讓學生真正成爲學習的主人,從而激發學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,同時,優化了教師。
2、加強教師對現代化技術的應用。爲了適應現代化教學的需要,我們號召教師利用現有條件頁製作和計算機技術及課件製作。爭取能夠自己製作網頁,自己製作課件。在條件成熟時,使用課件教學。
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