教育從觸及心靈開始教學總結範文
時間就如同白駒過隙般的流逝,回眸過去這段時間的成果,一定承載着我們許多的心血和汗水,讓我們好好捋捋,寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧!以下是小編精心整理的教育從觸及心靈開始教學總結範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
白駒過隙,一轉眼兩年過去了。往事的每個片段不時衝擊着我的思緒,留給我許多感動的餘味:學生的改變、進步、成長就是爲人師的幸福與成功。
還記得一年前剛接手一(1)班時,班上有個叫張三的男生。老師和同學們常向我提及他的種種“劣跡”,以自我爲中心,紀律性差,不但課後喜歡追逐打鬧,課堂上也經常搗亂,影響別人學習。
有一天,我讓孩子們做課堂作業,全班同學都在認真地學習,他卻耐不住寂寞,趁機開始惡搞。他故意用筆敲打文具盒發郵“丁丁當當”的聲音,搞得大家無法專心做作業。我想我不理他,過一會兒他應該會自己停下來吧。過了一會兒,他見我沒把聲響當回事,他就大搖大擺地走到我面前,大聲地說:“老師,我要尿尿。”我就示意他出去上衛生間,誰知他一去不回。我讓一個男生去衛生間裏找他,他竟在衛生間裏玩水,玩得不亦樂乎。我火冒三丈,狠狠地訓斥了他一頓。
事後我開始反思:在整個過程中,我明顯感覺到他對我訓斥的反感,心理的對立,使我根本無法真正走進他的心裏,說服教育也就成爲一句空話。我必須改變我的教育方式。
爲了對症下藥,我作了一翻努力的“調研”,發現他問題的“癥結”:其實他自尊心很強,十分渴望得到老師表揚和認同。因爲學習基礎差,成績不佳,感覺不到老師和同學們對他的重視。所以常常在課堂上,下課時不斷找機會“好好表現”,以引起同學和老師對他的關注。
找到解決問題的切入點。我馬上增設了一個眼保健操監督員的職位,由他擔任,並讓他負責管理班級課間的紀律。從那以後,我發現他的精神面貌有了很大的改變。上課認真了,惡作劇也不搞了,作業也開始認真做了。我非常欣喜他的變化,沒想到一個大膽的嘗試,一份他從沒享受過的“老師的信任”,爲我成功開啟了他的心靈之門。事不疑遲,我必須抓住良好戰機,“乘勝追擊”贏得最後勝利。
多番思量,我利用語文老師批改每週小日記的便利工作條件,繼續從“心”開始他的教育工作。剛開始,他交上來的小日記寫得不是很認真,我就在本子裏寫下評語:“你聰明,關心集體,樂於爲集體做事。你給老師的.印象一直不錯。如果你能認真寫好作業,你的表現會更令老師滿意!你一定不會讓我失望的,對嗎?”下一週交上的日記,態度明顯認真了很多。就這樣,我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語。他也越寫越認真,越寫越好。這種激勵作用很神奇。不但語文科作業認真了,對其他科的態度也認真了,經過半個學期的努力,他的成績獲得了一個飛躍性的進步。
張同學的進步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的,我們“應當瞭解孩子的長處和弱點。理解他的思想和內心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣,才能贏得孩子的信任,贏得孩子的心。教育才得以有效開展。
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