《教育從愛開始》讀後感

當賞讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，以下是小編幫大家整理的《教育從愛開始》讀後感，希望能夠幫助到大家。

《教育從愛開始》讀後感 篇1

讀李鎮西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

李鎮西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛，不同於那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對學生的愛是發自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

作爲一名幼兒教師，愛學生首先就要了解自己的學生，瞭解他們的愛好與才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界；愛學生其次要真正理解學生，要設身處地的爲學生着想，學會“心理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會寬容學生，對於他們的缺點、錯誤，要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰，使學生切身體驗到教師對他的器重與喜愛。 書中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動”“愛是永恆的教育理念。”李老師讓我對愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”； 愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善於走進學生的情感世界 ”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是隻對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。------

只有這樣的愛，纔是真正的愛，只有這樣的教育，纔是真正的教育。老師愛學生並不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續，親愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛學生的老師吧。

《教育從愛開始》讀後感 篇2

認真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動着，讓我思考着。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。

這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。

“愛”一詞最爲廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那麼單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那麼對方心靈高山的迴音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味着：

1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。

2、做孩子心中的明燈，照亮他採拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。

3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。

4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你，挖掘你，當你盡情發散屬於自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。

你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。

5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6、情感是創造奇蹟的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善於把握與學生之間的情感交流。

7、教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的.花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！

《教育從愛開始》讀後感 篇3

學校是我們播撒愛的地方，孩子是我們用愛澆灌的對象。作爲一名新小學數學老師我一直信奉着,親其師,信其道。一直以來我認爲培養學生的“數感”是至關重要的。

我們無法否認，教師的親和力,孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯繫在一-起。孩子常常會因爲尊敬喜歡某個老師,而有意識地增強着自己的學習責任心,願意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養學生們對數學的愛。

我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什麼都重要，我更願意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。

教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了,孩子成長的環境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”,構建與孩子平等溝通的平臺,少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

《教育從愛開始》讀後感 篇4

做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成爲最好的老師？讀了李鎮西老師的《做最好的老師》後讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。

李鎮西老師說，童心在教育上的體現，便是愛心。常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什麼？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”這當然早已不是什麼“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望着我說，“不喜歡，她經常打學生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍。”我說：“她打過你嗎？”外甥說：“她不打我，但是，她經常打其他小朋友，我心裏很害怕，跟打我一樣。”聽了這話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢？我想，這個有她自己的理由，她可能會認爲這是對學生的嚴格要求。可是這樣的嚴格，讓沒有捱打的學生心裏都產生的恐懼，那捱打的學生的心裏狀況就可想而知了。

後來，我瞭解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子，工作上的壓力和對學生的不滿就會發泄學生到學生身上，卻往往不注意方式方法，留學生的身心帶來了極大的傷害。

李鎮西老師說，我也不是一開始就有愛心的，不然我就不會打學生也不會諷刺挖苦學生了，但我從這些教訓中感到——

一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。

素質教育，首先是充滿感情的教育。

一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

離開了情感，一切教育都無從談起。

但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是爲了達到某種教育目的而採取的“感情投資”（我對這種充滿商業氣息的說法向來十分反感），而是朋友般平等而真誠的感情。