六年級下冊第四單元《比例》的教學總結範文
無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,回首這段時間的教學歷程,我們收穫了成長和感動,何不趕緊對過去工作做一個總結,以往後的工作做參照。你知道領導和老闆想要看到的是什麼樣的教學總結嗎?下面是小編整理的六年級下冊第四單元《比例》的教學總結範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級下冊第四單元《比例》的教學總結1
在教學中有機地滲透情感、態度、價值觀的教育。讓學生在進行比例的分析比較中瞭解我國的國情,增強環保的意識以及進行良好衛生習慣的培養等。
總之,一堂課下來,學生的收穫頗多,學習興趣盎然。但也發現了自己的一些不足之處:學生蒐集的百分數沒有最大程度地開發出來,只是在上課初讓學生說說你搜集了什麼百分數?是從哪裏蒐集到的?其實這是一個很好的材料,學生對自己蒐集的百分數是最感興趣的,在瞭解百分數的意義後,可以讓學生說說自己手中的百分數的意義並進行交流,我想可以取得更好的。效果。我卻沒有抓住這一點,失去了這麼好的一個材料。
六年級下冊第四單元《比例》的教學總結2
比例這部知識是在學習了比的知識上進行教學的,屬於概念教學,爲以後解比例,講解正、反比例做準備的。學好這部分知識,不僅可以初步接觸對應函數的思想,而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。
比例是在比的基礎上講解的,組成比例的兩個比比值相等,由於比的知識是上學期學的`,這麼長的時間,學生的知識肯定有了一定的遺忘,所以在教學前,先帶領學生回顧比的知識。什麼叫比?關於比,我們學過哪些知識?什麼是比值?怎樣求比值?怎樣化簡比等等。喚醒孩子的舊知,既複習了以前的知識,又爲本節課的學習提供了很好的幫助。
根據學生的認知規律,爲了體現教師主導,學生主體,訓練主線的指導思想,主要讓學生在情境中產生問題“觀察——計算——比較——概括——應用”的學習過程中掌握知識。爲充分調動學生的學習積極性,促進學生有效學習。
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