一年級下冊數學第六單元教案

作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的一年級下冊數學第六單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級下冊數學第六單元教案1

《兩位數加一位數、整十數》

教學目標：

1.經歷探索兩位數加一位數和整數計算方法的過程，學生初步學會兩位數加一位數進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。

2.感受進位加法與實際生活的緊密聯繫，體會進位加法在生活中的作用。

教學重點：

學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。

教學難點：

經歷探索兩位數加一位數進位加法的計算過程。

教學過程：

一、基礎訓練

1、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2、只列式不計算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學習

1、談話引入，示聯歡會場景圖。

2、看圖瞭解資訊和要解決的問題。

3、小組討論解決問題的方法，列式。

4、討論先算什麼，再算什麼，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計算方法，集體評價。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。

7、指名說一說怎樣計算的。

【小結】師生小結兩位數加一位數(進位加)計算方法：進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數和原來的整十數相加;也可以先把兩位數湊成整十數，再加餘下的數。

三、鞏固練習

1、獨立完成練習十五的第5題，(學生同桌說一說發現)。

2、獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。

3、小醫生，把錯的改正過來，說一說錯在哪裏。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4、遊戲：小小郵遞員，練習十一的第9題。

四、拓展練習

1、遊戲奪紅旗。

(1)連續加7

28→□ →□→□→□→□

(2)連續加8

14→□ →□→□→□→□

2、數學樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學效果評價(小測題)

1、26+8 = 5+37 =

想：先算( )加( )等於( )想：先算( )加( )等於( )

再算( )加( )等於( )。再算( )加( )等於( )。

2、在正確得數的( )裏打“√”。

35+9={34() 44() 49( )｝

6+27={87() 43() 33( )｝

7+53={60() 50() 75( )｝

3.計算。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69-40= 82-10= 30+4 =

32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =

一年級下冊數學第六單元教案2

教學目標

1、學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，並理解算理。

2、初步學會用數學解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯繫。

教學重難點

教學準備

課件、珠子

教學過程：

（1）課時

一、創設情境

1、師：小朋友，你們看，這是什麼？

生：珠子。

師：這裏有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學生猜。

師：有什麼方法可以知道到底是誰多？

生：數一數

生：擺一擺

師：怎麼擺？

（指名演示）——“同樣多”

二、探究新知

1、12個紅的，8個黃的

師：現在呢？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個？

生：多4個

師：你怎麼知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？

生：能

師：怎麼看出來的？生說

師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？

哪兩部分？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

師：誰聽明白了？

生重複說

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

透過剛纔的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子裏拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。

2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子裏的珠子，哪種顏色的多。

學生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎麼列？你是怎麼想的？

哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎麼列？你是怎麼想的？

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什麼關係？（小組討論。）

小組彙報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

4、揭題

師：同學們真聰明！這就是今天我們學習的新知識：求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。

25-20=5（個）

2、小女孩有34本連環畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4（本）

還可以提什麼數學問題？

3、P74T1

4、這是一個班裏4個小朋友的作業情況，從中你獲得了什麼資訊？

根據這些資訊，你知道了什麼？

你還能提出什麼數學問題？

四、

這節課，你有什麼收穫？

在我們身邊你有沒有發現這樣的例子？想一想，說一說。

一年級下冊數學第六單元教案3

教學目標：

1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數加一位數和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感、態度與價值觀：

培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環節學生活動教師活動設計意圖

情境創設

1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒複習：3個十和5個一，合起來是( )……

教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好夥伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎麼擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎麼擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。

探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問並解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然後彙報交流。

4、舉例認識被減數、減數、差。

教師提問：根據你的操作，能提出什麼問題?怎樣列式解答?先組內說，再彙報。

教師引導學生彙報追問怎樣算出的，並板書：30+5=35

教師講解加數、加數、和。讓學生重複這些內容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論。要求學生說出自己的算理。

講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、彙報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可採用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，並列式計算。

第4題對口練習：可採用教師和一名學生先做示範(可加、可減)再讓同桌進行練習。

採取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

一年級下冊數學第六單元教案4

《整十數加、減整十數》

教學目標

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，並掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯繫。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿着多少個糖球，你是怎麼知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學例題。

提問：看着這些糖球，你能提出哪些數學問題?

(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什麼方法計算?怎麼列式?

學生回答，教師板書：30+20=?

提問：爲什麼用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然後說給全班同學聽。

小組內討論後，組長彙報討論結果，教師板書算式的得數。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因爲3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學習了整十數加整十數，(板書課題)同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎麼算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿蔔：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因爲3+2=5，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以後的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問：剛纔，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師根據學生的回答板書;30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰願意說給大家聽。(學生可能會說因爲3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)

小結：同學們自己動腦思考並與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以後做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習鞏固，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題並進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好後同桌同學互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的遊戲。仔細看圖，你知道火車怎麼開嗎，說給大家聽聽。學生在方框裏填數後，一人報得數，全班學生一起訂正。

5、課堂作業。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節課同學們積極思考，並與小夥伴討論，學到了很多知識，你有哪些收穫?說給大家聽聽。

教學後記：以遊戲來激發學生的興趣,積極性高。

一年級下冊數學第六單元教案5

教學內容

教科書第111頁。

教學目標

1．透過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與複習，使學生更好地掌握有關知識，並能運所學知識解決簡單問題。

2．溝通知識的內在聯繫，幫助學生形成整體認知結構。

3．掌握一些知識的方法，養成自覺知識的好習慣。

教學重點

透過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與複習，使學生更好地掌握有關知識，並能運所學知識解決簡單問題。

教學準備

教學過程

一、整體回顧所學知識

教師：同學們，這個單元的學習內容全部學完了，這節課我們進行與複習。

教師板書課題：與複習

教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學習了哪些內容呢？和你的小夥伴先一起交流交流吧！

學生交流後抽一、兩個學生彙報後，教師根據學生的彙報成板書如下：

100以內的加法和減法（二）進位加法。（兩位數加一位數、兩位數加兩位數）

退位減法。（兩位數減一位數、兩位數減兩位數）

連加、連減和加減混合

二、自主複習

1備聰敖位加法和退位減法

教師黑板上出示下面4道題：

教師：這些題同學們會算嗎？請你獨立進行計算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

學生計算並抽兩個學生到黑板上板演，並集體訂正答案。

教師：請同學們橫向比較一下，你發現了什麼？

引導學生觀察比較後得出：橫向觀察，1，2小題是不進位加法和不退位減法，3，4小題是進位加法和退位減法。

教師：這兩組題有相同的'地方嗎？是怎麼計算的？

引導學生回答：不管進位還是不進位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數位上的數對齊，並且都從個位加減起。

教師：下面請同學們再縱向比較一下，你又能發現什麼？

引導學生觀察比較後得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

教師：進位加法和不進位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

引導學生回憶後回答：都要相同數位上的數對齊加減；在計算時都要從個位加減；但進位加法當個位上相加滿10時要向前一位進一，再加；退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10，再減。教師根據學生的回答板書如下：加法減法不進位加法進位加法不退位減法退位減法相同點相同數位上的數對齊；從個位加減起不同點個位滿10，向十位進1個位不夠減，從十位退1作10，再減

教師：關於進位加法和退位減法的計算同學們還有什麼問題嗎？

學生提出問題後，教師及時地加以解答。

教師：下面我們來運加減法的知識噹噹小小郵遞員。

讓學生獨立完成第111頁上的第2題連線。完成後抽一學生的作業在

展示，並集體訂正。新課標第一

2．複習連加、連減、混合加減

教師：我們這一單元學習的連加、連減、加減混合和前面學習的不進位、進位加法，不退位，退位減法有什麼聯繫和區別呢？

引導學生小組討論後全班彙報，主要彙報出以下內容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時都是先算出第一步的結果再加上或減去第三個數，豎式計算時都可以採疊加的簡便寫法。

教師：這類題同學們會算嗎？我們來試一試。

讓學生嘗試計算第111頁第1題的最後3個小題。抽3名學生分別板演後集體訂正。

教師：在計算這類題時我們除了要遵照我們在學習中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？

請同學們算一算下面幾道題。

教師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。

引導學生分析、觀察這幾道題，然後得出第1小題要先把23和27相加，加得的結果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結果來減18；第3小題的46和46“抵消”，結果就是38。

然後師生共同歸納出：在計算時，能夠簡便計算的算式就簡便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時候要湊整。

教師：希望在以後的計算中，同學們都能採你自己喜歡的方法靈活而合理地進行計算。

三、鞏固練習

1．

出示：改錯27

+16

3393

-36

6337

-14

3334

+25

69

讓學生先判斷對錯，然後再說明錯誤的原因，並把它改正過來。

2毖生獨立完成第111頁第3題

教師提示：做這類題時爲了不發生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結果分別算出來並寫在算式的下面後再比較。

四、課堂

教師：今天這節課上，我們主要複習了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說出來大家一起幫助你解決。

一年級下冊數學第六單元教案6

教學目的：

1、掌握兩步計算的正確計算方法

2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力

2、透過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神

重短難點：

掌握計算順序

教學過程：

一、激趣匯入

課件出示小雞，這是什麼？

你小雞嗎？

如果讓你來養小雞，你會怎樣做？

二、合作探究

小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）

看圖上畫有什麼？

師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終於辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫着喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明餵了5只小雞）說說圖上畫有什麼？

課件動畫播放：又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？

爲了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示範表示再次去掉可以用虛線框起來

板書算式：8－2－2

想一想：這題應該怎樣計算？

小組討論後彙報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

2、練習：P73頁的做一做右圖

獨立看圖，說出圖意

三、練習：第74頁的第5至8題

一年級下冊數學第六單元教案7

教學目標

1、透過對單元所學知識進行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。

2、透過練習進一步掌握100以內加減法的計算方法，提高計算的速度和準確率。

教學準備

課件

教學過程：（1）課時

一、梳理知識

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

（1）觀察，這些算式有什麼特點？

（2）把他們分分類（板書）

（3）計算，抽幾道說說是怎麼算的？

：相同數位上的數相加

（4）練習（重點是進位加法）學生出題

2、減法

（1）明確要求

師：剛纔我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？

（2）小組合作

一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯

（3）展示交流

（4）練習P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、鞏固練習

1、教科書第79頁第1、2題

2、想一想，各種圖形表示什麼？

△+○+□=40△=（）

△+○+□+□=46○=（）

△+○+○+□=70□=（）

3、P78T2

三、

四、作業課堂作業本第48頁

一年級下冊數學第六單元教案8

教學內容：

8和9的組成P55 P60 3、4

教學目的：

1、使學生掌握8、9的組成

2、透過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

3、培養學生合作學習解決問題的能力

重點難點：

掌握8和9的組成

教學準備：

星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

學生看課件，背景樂《小星星》

二、新授

1、請你拿出學具，在小組裏擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作

彙報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什麼辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什麼？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作後再說一說，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

3、做遊戲

4、猜數

5、拍巴掌

6、小猴跳

三、練習

1、P55做一做

課件出示，學生獨立完成

2、P60 3 4 5 6

3、小黑板出示

4、成找朋友的遊戲

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼？

一年級下冊數學第六單元教案9

教學內容：

填括號

教學目的：

1、透過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。

2、熟練根據數的組成填出未知加數

3、透過遊戲形式培養學生數感

重點難點：

能正確準確填出未知加數

教學過程：

一、基礎訓練

1、課件出示

2、猜數

老師手裏拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？

二、合作探究

同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個盒子裏有幾個格子？

售貨員阿姨要往盒子裏放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

你是怎麼知道的？

師邊聽學生說邊板書算式

7+（ ）＝10 你是怎麼想的？

2、看這裏要擺小旗

已經擺了6面，還要擺幾面纔是8面？

6+（ ）＝8

三、練習

四、做一做

課件出示

1、那這個盒子裏還差幾個？誰能列出算式？

這裏牆上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

2、看圖片，還要畫幾個呢？

五、作業P71練習十1-3

一年級下冊數學第六單元教案10

教學內容：

44頁-45頁6和7的組成

教學目的：

1、認識6和7的組成。

2、透過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。

3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學重點：

掌握6、7的組成

教學過程：

一、引入

昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學生彙報，師板書分法

2、總結分法

看到這些分法，你能發現什麼？我們可以將這些分法總結成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什麼？

3、7的組成

剛纔老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

彙報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什麼？

三、遊戲鞏固

1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6（7）

3、拍巴掌，學小貓叫等遊戲組成6和7

四、作業

48頁第1題

一年級下冊數學第六單元教案11

《兩位數減一位數、整十數》

教學目標：

1、透過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。

2、透過人人蔘與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。

3、透過分組學習，培養學生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學設計：

一、創設情境，提出問題

1、師：同學們，今天我們班來了同學們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學們比一比，看誰聰明。有信心戰勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什麼的問題:

我們先來看第一關：小小神算手。

同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關。

接下來我們來看第二關：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那麼該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然後把你的想法給小組裏的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)

2、彙報交流算法。

3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數減一位數的計算方法，真不簡單。

4、鞏固練習：書本練習十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還願意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組裏討論一下。

7、彙報交流算法。

8、練習：(書本練習十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強對比，理解算法

1、小結：剛纔大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什麼相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數從個位上減，減整十數從十位上減。)

2、小結：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習:

四、遊戲練習，鞏固新知

1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學們知道我遇到什麼難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎麼知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑着自己的聰明才智不但戰勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的遊戲。

教師任選兩組學生進行比賽，根據口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學生當主裁判，其餘學生當副裁判，然後請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最後由主裁判帶着大家集體訂正，評議)

五、分享收穫，感受快樂

這節課你們表現的這麼出色，學得又都很認真，肯定有不少收穫吧!能把你的收穫說給大家聽聽嗎?

一年級下冊數學第六單元教案12

教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形(二)、20以內退位減法、分類與整理、100以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、找規律。教材以學生已有的經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開儘量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇於探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

三、教學重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關係。

5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯繫，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

五、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

六、課時安排：

一、認識圖形(二)(3課時)

二、20以內的退位減法(10課時)

1、十幾減9.................................1課時

2、十幾減9的練習課.........................1課時

3、十幾減8、7、6...........................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

5、十幾減5、4、3、2........................1課時

6、十幾減幾的練習課........................1課時

7、解決問題................................2課時

8、整理和複習..............................2課時

三、分類與整理(3課時)

四、100以內數的認識(9課時)

1、數100以內的數和數的組成................1課時

2、100以內數的讀法和寫法..................2課時

3、數的順序和比較大小.....................2課時

4、解決問題...............................1課時

5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時

6、擺一擺，想一想.........................1課時

五、認識人民幣(5課時)

1、認識人民幣，元、角、分的進率...........2課時

2、簡單的名數變換和加、減法...............2課時

3、解決問題...............................1課時

六、100以內的加法和減法(一)(12課時)

1、整十數加、減整十數.............1課時

2、兩位數加一位數、整十...........3課時

3、兩位數減一位數、整十數.........3課時

4、小括號.......................1課時

5、連加...........................1課時

6、連減...........................1課時

7、整理和複習.....................2課時

七、找規律(4課時)

八、總複習(4課時)16:13:11

一年級下冊數學第六單元教案13

教學內容：

加減混合

教學目的：

1、透過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。

2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受

3、透過觀察交流，培養學生口頭表達能力。

重點難點：

理解掌握計算順序

教學過程：

一、激趣引入

1、播放醜小鴨動畫片斷

你看過這個故事嗎？醜小鴨講的是它在小時候因爲長的醜處處被人欺負，後來經過自己頑強的努力終於變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪裏嗎？

今天我們請來了白天鵝爲大家做嚮導帶大家去做客吧。

二、合作探究

1、播放動畫

看：湖裏有幾隻天鵝？

演示：又飛來3只

現在呢？誰能說出完整圖意

演示：又飛走2只

說出正確圖意，然後老師演示完整圖意

湖裏有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾隻天鵝？

誰能把圖意完整的說一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎麼辦？又飛走2只又該怎麼辦？（1）根據圖意想一想，先算什麼？你怎麼知道先算4+3接着什麼？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生

2、咱們再來看看另一個湖裏的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只

學生在小組裏互相說出圖意，獨立列式後集體訂正

3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什麼不同的嗎？

像這樣的算式叫加減混合

三、練習 P76做一做

1、演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個

2、課件演示小鴨圖

3、遊戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

一年級下冊數學第六單元教案14

教學內容：

9加幾，96－98頁

教學目標：

1、透過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；透過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，並能正確計算9加幾的口算。

2、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

3、培養學生合作學習和用數學的意識。

重點難點：

理解湊十法的思維過程。

教具準備：

實物投影、投影片、小棒18根。

學具準備：

每人準備小棒18根。

教學過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。

老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什麼？（讓學生自己看圖互相說一說）

2、運動會上，學校爲了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：還有多少盒？

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學生回答後教師指出：剛纔有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是透過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4

9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子裏的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導操作：盒子裏的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒後還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等於多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。

師：同學們接着看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

9+6等於多少呢？自己用小棒擺一擺。

學生彙報後，教師啓發：你們還可以提出什麼問題？

學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對於9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。

二、練習反饋

1、圈一圈，算一算（做一做第1題）

學生獨立看圖說意，並動手圈一圈，直接看圖寫出得數。

2、看圖列式。（做一做第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：透過今天的學習，你都會計算9+幾了？

學生每說一個算式，就讓學生說出得數。

三、課堂小結

今天我們學習的題目有什麼特點？

教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業

學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生藉助學具學習。