麻東小學校園文化建設階段性總結範文

校園文化創建是學校綜合辦學水平的重要體現，也是一所學校個性魅力與辦學特色的展現。根據江北區教育局檔案精神的具體要求，我校實施了以“育和諧人才，創陽光校園”爲主題的校園文化，制定了《z市麻東小學校園文化建設實施方案》，明確了主題，確立了內容，籌劃了建設進程。在教育局領導的關懷和全體教師的共同努力下，我校的校園文化建設取得了初步成效，現彙報如下：

我們結合學校三年發展規劃和校園文化建設方案，提煉了我校的辦學理念：培植美麗人格，奠基幸福人生——即以人爲本、激揚生命、提升人格、促進師生愉快學習和生活，和諧發展，做陽光學生、陽光教師，並在辦學實踐中逐步形成“以人育人、陽光互動、和諧發展”爲指導的“開展陽光德育、創建陽光課堂、爭做陽光教師和陽光少年”等一系列富有特色的陽光辦學模組，培養性格開朗、身心健全、團結樂羣、勇於超越的一代新人，造就一支精神豐富、充滿活力、積極進取的教師隊伍，讓麻東師生的生命形態都如陽光般燦爛。

陽光校園的形象文化——和諧朝氣

1 我們設計了具有學校文化內涵的“校標、校徽、校旗”，“三校”是學校的標誌，我們的標誌文化主題是：以紅綠爲主,綠色代表着麻東朝氣蓬勃,紅色代表着麻東人陽光熱情,整個校標圓形代表着麻東人團結和諧,校標中心圖案以字母"Y"變形爲一個正預展翅高飛的雛鷹。我們的校歌《麻東——我啓航的港灣》，獲得了江北區校歌創作比賽一等獎的好成績。

2 在打造標誌文化的同時，我們還注重學校的`環境改造，營造濃厚的人文氣息，涵養學生的心性。我們對學校一、二層的宣傳窗進行重新佈置，一樓用10個版面介紹了學校的教育、教學、特色創建等情況，讓學生對學校有了比較全面的瞭解；二樓推出兩個主題，分別是科普知識和文學知識，文理並重，培養學生熱愛科學、熱愛古典詩詞的興趣；另外學校大屏幕及時對陽光校園文化創建、學校各項活動進行宣傳；我們還利用課間音樂鈴聲等載體陶冶學生的心靈；各班級也制定了班級文化建設方案，對班級文化進行了個性化佈置。

其次在二樓的排練房門口走廊設立戲曲長廊，張貼戲曲劇照；做好傳承甬劇這一非物質文化遺產工作，開展各種形式的戲曲教育活動。組織學校的“陽光甬劇團”的小演員積極參加各類活動，舉辦校園藝術節，開展豐富多彩的文藝活動，同時，挖掘甬劇戲曲藝術中的一些教育因素，培養學生的意志，提高學生的藝術修養；在體育方面，以“小胖墩街舞隊”爲起點，開展全校性的健身鍛鍊活動，增強學生的體魄。學校每年舉行各種形式的體育競技運動會和趣味運動會，以促進學生積極鍛鍊身體。

3 陽光校園的制度文化——以人爲本，制度是學校文化的一種隱形力量，可以影響學校的價值觀的實現。學校制度決定着校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。爲了確保學校文化建設的順利進行，學校將合理規劃，建立和完善相關制度。我們還制訂“陽光少年”評比標準，評選了首屆“陽光少年”；我們還將推出陽光班級、陽光班主任的評選活動。讓學校的陽光辦學理念深入到學生的心中。

如今，我們的校園文化建設已初見成效，校園環境整潔，師生精神煥發；我們牢記“勤學 善思”的校訓，踐行“平等 賞識”的教風，樹立“樂學 善學”的學風， 展現“自信 自強”的校風，爲打造優秀校園文化而努力。我們深信，隨着校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。